/ 让教学更有效 高效备课 | 人教版（2024）小学一年级下册《老爷爷赶鹅》教学设计 课题 《老爷爷赶鹅》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 一年级下册 教材分析 1. 作品背景罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》，1=C调，2/4拍，中速稍快、活泼地索里库作词，约涅斯库作曲，王毓麟译配描绘老爷爷赶鹅进城卖鹅的诙谐场景属于“小小歌唱家”单元2. 音乐特点旋律活泼诙谐，节奏明快采用问答对话式结构包含重复乐句和对话式歌词音域适中（1-5），适合一年级学生3. 配套内容识读乐谱练习力度记号设计旋律填空训练节奏难点标注（“唱准节奏！”提示） 核心素养目标 1. 审美感知通过学唱《老爷爷赶鹅》，感受2/4拍“中速稍快、活泼地”音乐风格体会罗马尼亚歌曲的异国风情2. 艺术表现能用诙谐的声音表现歌曲通过识谱和填空发展音乐能力3. 文化理解知道《老爷爷赶鹅》是罗马尼亚歌曲了解不同国家音乐文化的交流4. 创意实践能参与力度设计和旋律填空尝试用不同的方式表现音乐内容 重点 用活泼诙谐的声音演唱歌曲掌握歌曲的音准 难点 “送我跳个舞，送你一对鹅”的节奏准确问答句式的语气对比旋律填空的准确完成 教学过程 教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）1. 观察导入教师语言：“看这幅画：蓝天白云下，老爷爷赶着一群大白鹅，多有趣！今天学唱罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》，听老爷爷和大白鹅的有趣故事。”学生活动：观察插图，描述赶鹅场景设计意图：创设情境，激发学习兴趣2. 歌曲介绍教师语言：“《老爷爷赶鹅》是C大调，2/4拍，要唱得中速稍快、活泼地。是罗马尼亚歌曲，索里库作词，约涅斯库作曲，王毓麟翻译。”学生活动：了解歌曲背景信息设计意图：建立音乐文化认知第二部分：歌曲学唱（约12分钟）1. 旋律学唱教师语言：“学唱旋律：要连贯，注意音程进行。像老爷爷赶鹅走路有节奏！”学生活动：分句模唱，注重音准设计意图：准确掌握歌曲旋律2. 节奏难点教师语言：“注意节奏难点：'给我跳个舞，送你一对鹅'粉色框处要唱准节奏。拍手练习这个节奏！”学生活动：重点练习标注节奏设计意图：突破节奏难点3. 歌词演唱教师语言：“理解歌词：'有个老爷爷，进城赶群鹅'唱出故事开始，'听到有人喊，要买一对鹅'唱出对话感。注意问答语气变化！”学生活动：有感情地演唱歌词设计意图：理解歌曲内容，培养表现力第三部分：识谱练习（约10分钟）1. 识读乐谱教师语言：“识读乐谱：看简谱，认识音符1-5。注意连线表示要唱得连贯。我们来指着谱子唱一唱。”学生活动：指谱识读，练习演唱设计意图：培养识谱能力2. 力度设计教师语言：“设计力度：老爷爷说话时用什么力度？（中强）大白鹅叫时用什么力度？（中弱）在谱子上标出你设计的力度记号。”学生活动：为乐谱设计力度记号设计意图：理解力度表现作用3. 旋律填空教师语言：“旋律填空：看缺少音符的地方，根据前后旋律，填上合适的音符。要符合旋律的进行规律。”学生活动：完成旋律填空练习设计意图：培养旋律感知能力第四部分：表演创编（约8分钟）1. 角色扮演教师语言：“角色扮演：一组扮演老爷爷，一组扮演买鹅人，还可以有同学扮演大白鹅。要演出对话的趣味！”学生活动：分组进行角色扮演设计意图：培养表现力和合作能力2. 动作创编教师语言：“创编动作：怎样表现老爷爷赶鹅？怎样表现大白鹅走路？看谁的动作最有创意！”学生活动：创编表现动作设计意图：激发创造力第五部分：综合展示（约5分钟）1. 完整表演教师语言：“完整表演：注意节奏准确，力度变化，角色表现。要演出罗马尼亚歌曲的诙谐趣味！”学生活动：分组完整展示设计意图：培养综合表现力2. 文化拓展教师语言：“了解罗马尼亚：罗马尼亚在欧洲，那里也有美丽的乡村和农场。音乐是世界通用的语言，让我们用歌声连接不 ... ...
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