课外古诗词诵读之《晚春 》课件(共20张PPT)2025-2026学年七年级语文下册

(课件网) 暮春的风里，藏着最后一抹热烈与生机。百花褪去艳丽，草木却肆意生长，杨花如白雪漫天飞舞，榆荚似碎玉随风轻扬。韩愈没有借暮春抒发惜别之愁，反而以灵动笔触捕捉草木争春的鲜活画面，写下一曲昂扬向上的生命赞歌。今天，就让我们一同走进《晚春》，品味这份独属于暮春的蓬勃意趣与积极情怀。 激情导入 掌握诗中重点字词如荚 jiá、菲 fēi、榆 yú、惟 wéi、漫 màn、解 jiě等，熟悉诗歌拟人化、情景交融的写作特点，熟读成诵并精准疏通诗意 挖掘诗中 “杨花”“榆荚” 等核心意象的深层内涵，体会诗人炼字的传神与意境营造的精妙 结合诗人的人生境遇，感受其对生命的热爱与积极进取、不负时光的人生态度 学习目标 韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人，自称 “郡望昌黎”，世称 “韩昌黎”，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，“唐宋八大家” 之一。他倡导古文运动，力反骈文浮华，主张 “文以载道”，对后世散文发展影响深远。其诗歌风格奇崛豪放、气势雄浑，善于运用新颖意象与巧妙手法，题材涵盖咏物、怀古、讽喻等，代表作有《师说》《马说》《早春呈水部张十八员外》等，诗作兼具文学性与思想性，是唐诗中独具风格的经典。 作者简介 《晚春》是韩愈任职期间所作。当时韩愈虽历经宦海沉浮，曾因直言进谏屡遭贬谪，但始终保持积极入世的心态。暮春时节，他漫步郊野，见百花渐谢而草木繁盛，杨花榆荚虽无艳丽姿容，却仍尽力展现生命活力，这份景象触动了他，于是写下这首诗，以咏物抒怀，赞美生命的多元价值。 创作背景 唐代咏春诗多以 “惜春伤时” 为主题，文人常借暮春凋零之景抒发身世感慨或时光惋惜。而韩愈性格刚毅，秉持儒学积极进取的精神，即便晚年也未消沉。创作《晚春》时，他正处于人生中后期，历经仕途波折却初心不改。诗中 “杨花榆荚” 的平凡与执着，正是他自身的写照 ——— 无论境遇如何、自身条件怎样，都要奋力展现价值，同时也暗含对当时文人消极避世心态的委婉批评，倡导珍惜时光、积极作为。 创作背景 初读诗歌 晚春 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚 jiá无才思， 惟解漫màn天作雪飞。。 本诗韵脚为 “归（guī）”“菲（fēi）”“飞（fēi）”，押 “ei” 韵，音韵和谐，朗朗上口，既增强了诗歌的节奏感，又让活泼昂扬的情感在韵律中更显明快绵长。 点 我 朗 读 课 文 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 指花卉的芬芳与艳丽姿态 指春天即将逝去 【译文】草木都知晓春天即将离去，于是各种各样的花卉争相绽放，竞相展示自己的芬芳与艳丽。 理解词意 指草本与木本植物 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 两句，如何体现暮春的 “热闹” 与生机？ 这两句以拟人化手法赋予草木灵性，“知春不久归” 点明草木对时光的感知，暗含紧迫感。“百般红紫” 写出花卉种类繁多、色彩艳丽的景象。“斗芳菲” 则生动刻画了花卉竞相开放、争奇斗艳的动态场景，让静态的暮春景致充满竞争感与活力，尽显暮春的热闹与蓬勃生机。 小组讨论 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 榆树的果实 【译文】柳絮和榆荚虽然没有艳丽的色彩与芬芳的香气，却只知道满天飞舞，像雪花一样装点着暮春的天空。 理解词意 只知道 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 两句，诗人对杨花榆荚的情感态度是怎样的？ 诗人看似以 “无才思” 调侃杨花榆荚没有艳丽外表，实则饱含喜爱与赞美。“惟解漫天作雪飞” 描绘出它们随风飞舞的灵动画面，展现了平凡草木不卑不亢、尽力展现自我价值的姿态。诗人通过这种 “贬中含褒” 的方式，表达了对所有生命积极向上精神的肯定，传递出包容多元的生命观。 小组讨论 1.诗中 “知”“斗”“解 ... ...