【接力版】三年级上册第六单元 第三课时《咕咚来了》教案

/ 让教学更有效 高效备课 | 接力版三年级上册第六单元 第三课时《咕咚来了》教学设计 课题 咕咚来了 单元 六 学科 音乐 年级 三 教材分析 《咕咚来了》是接力版小学音乐三年级上册的音乐情景剧内容，以童趣盎然的故事情节为线索，包含五个风格各异的音乐主题，旋律轻快活泼、节奏鲜明，兼具叙事性与表演性。作品通过“湖边静谧—突发惊吓—集体奔逃—狮子解惑—真相大白”的情节递进，将音乐情绪与故事发展紧密结合，适合通过角色扮演、情景演绎等活动形式开展教学，既能让学生感受音乐要素的变化，又能培养其合作与表现能力。 核心素养目标 1. 审美感知：通过聆听、表演音乐情景剧，感受不同主题音乐的情绪差异（静谧、急促、威严、欢快），理解音乐与故事情节的关联，提升对音乐的敏感度。 2. 艺术表现：能参与角色扮演，模仿动物动作与神态，用肢体语言、表情及简单的声音回应音乐，尝试用打击乐器表现“咕咚”声响，展现对故事与音乐的理解。 3. 合作探究：在小组合作中完成角色分配、情景演绎等任务，学会倾听他人、配合协作，共同推进活动开展，培养团队意识。 4. 文化理解：通过演绎故事，领悟“遇到未知事物要勇敢探究真相”的道理，感受音乐情景剧的艺术魅力，激发对传统叙事类音乐作品的兴趣。 重点 1. 感受各主题音乐的情绪与节奏特点，结合情节理解音乐表达的含义。 2. 参与小组合作表演，能准确配合音乐完成角色动作与情景演绎。 难点 1. 把握音乐情绪的转换，在表演中体现“静谧—惊吓—奔逃—释然”的情感变化。 2. 小组协作中实现角色配合、动作衔接与音乐节奏的协调统一。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入：探秘森林“咕咚”声 1.播放主题（一）音乐，展示湖边木瓜树、小白兔的图片，创设森林湖边的静谧情境。提问引导：“听着音乐，你仿佛看到了什么？湖边的氛围是怎样的？” 突然播放“咕咚”模拟声响，提问：“这是什么声音？会发生什么事？”激发学生好奇心。 2.播放动画故事《咕咚来了》 闭眼聆听音乐，分享想象中的画面，感受湖边“静悄悄”的氛围，对“咕咚”声产生好奇与探究欲。 2.学生观看动画故事。 以视听结合的方式创设情境，通过音乐感知与悬念设置，自然引入课题，激发学习兴趣，为后续情节演绎铺垫情绪基础。 二、音乐感知：解码主题与情节 1. 分段聆听音乐主题，梳理故事情节,结合情节讲解音乐特点，引导学生讨论动物动作与情绪，示范小白兔惊吓、狮子威严的动作；提供打击乐器供学生尝试。 主题（一）：长音表现静谧 主题（二）：十六分音符表现急促 主题（三）：快板的节奏特点 主题（四）：威严的旋律特点 主题（五）：欢快的旋律特点 2. 讨论“咕咚”声响的表现：提问“用什么打击乐器能表现‘咕咚’声？”，展示沙锤、鼓、响板等乐器，学生尝试敲击感受。 1. 学生分段欣赏音乐，认真聆听音乐，跟随教师模仿基础动作。分享对音乐情绪的感受，交流不同乐器的效果。 主题（一）感受湖边静谧，学习用轻柔的动作表现小白兔采野花的场景。 主题（二）聆听急促旋律，体会小白兔被“咕咚”惊吓的情绪，尝试模仿“哎呀呀、快跑”的语气与动作。主题（三）感受快板节奏，了解狐狸、小猴、狗熊等动物跟风奔逃的情节，模仿动物奔跑的动作。 主题（四）聆听威严的旋律，认识狮子的角色，感受“不逃跑、寻真相”的沉稳氛围。 主题（五）：感受欢快旋律，理解“咕咚是木瓜掉落”的真相，体会释然的情绪。 2.分组尝试用打击乐器表现“咕咚”声，交流不同乐器的效果。 通过分段聆听与具象化引导，帮助学生建立“音乐情节情绪”的关联，为后续表演积累素材； 打击乐器的尝试的环节，既落实“唱歌为辅、活动为主”的要求，又培养学生对节奏与声响的感知能力。 三、小组合作： ... ...