统编版八年级历史下册 第16课 夺取全面建设小康社会新胜利 教学设计

第16课《夺取全面建设小康社会新胜利》教学设计 一、课标要求 1. 了解中共十九大至二十大期间夺取全面建设小康社会新胜利的历史背景、核心战略与重大举措，认识“两个一百年”奋斗目标的历史衔接。 2. 通过史料分析、数据论证，理解新发展理念、新发展格局在决胜小康中的核心作用，提升史料实证与历史解释能力。 3. 感悟决胜全面小康的伟大实践与历史性成就，认识中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的显著优势，增强家国情怀与时代责任感。 二、教学背景分析 （一）教材分析 本课是统编版八年级下册第三单元“中国特色社会主义道路”的收官与升华篇章，上承《开始全面建设小康社会》的基础铺垫，下启全面建设社会主义现代化国家新征程，是展现“第一个百年奋斗目标如期实现”的关键一课。教材以“决胜攻坚—成果巩固—新程开启”为主线，整合了脱贫攻坚收官、高质量发展推进、民生福祉提升等核心内容，通过权威史料、数据图表、现实案例等多元载体，既注重历史进程的连贯性，又强化与现实生活的关联性，为AI赋能、跨学科融合及合作学习提供了丰富的教学空间。 （二）学情分析 1. 知识基础：八年级学生已掌握全面建设小康社会的初步内涵与早期举措，对脱贫攻坚、科技发展等热点有生活感知，但对“新发展理念”“双循环”等抽象概念缺乏系统理解，对十九大、二十大的战略部署关联不足。 2. 认知特点：思维活跃，偏好直观生动的视频、数据可视化等教学资源，具备基础的小组合作与探究能力，但抽象思维和历史逻辑串联能力有待提升。 3. 学习需求：渴望将课本知识与现实成就结合，需要通过分层任务、实践探究深化理解，同时期待借助智能化工具解决个性化疑问，获得针对性指导。 三、核心素养目标 唯物史观:认识到夺取全面小康新胜利是生产力发展与党的正确领导相结合的必然结果，理解新发展理念对经济社会发展的科学指导作用 时空观念:梳理2017年十九大（决胜部署）—2020年（全面建成）—2022年二十大（新程开启）的关键时间节点，明确不同阶段的核心任务 史料实证:能运用文字、数据、视频等史料，佐证决胜小康在脱贫攻坚、科技创新、生态保护等领域的标志性成就 历史解释 能结合史料与现实，解释新发展理念的内涵、精准扶贫的收官意义及全面小康对民族复兴的奠基作用 家国情怀:感悟决胜全面小康的历史性意义，增强民族自豪感与时代使命感，树立为实现第二个百年奋斗目标而努力学习的信念 四、教学理念渗透 1. AI赋能课堂理念：运用AI数据可视化工具转化经济发展、脱贫攻坚等抽象数据，通过AI分组助手实现异质分组与角色分配，借助AI答疑机器人即时响应个性化疑问，利用AI批改工具快速反馈检测结果。 2. 分层教学理念：设计基础层（知识识记）、提高层（能力应用）、拓展层（创新实践）三级任务与习题，满足不同认知水平学生的学习需求，确保全员参与、各有所获。 3. 跨学科融合理念：融合政治（制度优势分析）、地理（区域协调发展的地理背景）、数学（经济数据统计与解读）、语文（成就宣传语创作）、生物（生态保护与可持续发展）等学科要素，构建立体教学体系。 4. 合作学习理念：通过小组探究、成果共创、角色扮演等活动，培养学生沟通协作、互助共进的能力，让学生在合作中深化理解、提升素养。 五、教学重难点 重点：夺取全面建设小康社会新胜利的核心举措（脱贫攻坚收官、高质量发展、民生保障）与历史性成就。 难点：理解新发展理念的内涵及其对决胜小康的指导作用，认识全面建成小康社会与第二个百年奋斗目标的衔接关系。 六、教学准备 1. 教具：多媒体课件、AI数据可视化工具（如百度智能云图表生成）、分组探究任务单、当堂检测卷。 2. 史料：文字史料（十九大、二十大报告节选，《人类减贫的中国实践》白皮书核 ... ...