《花钟》 【教学目标】 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。 2.朗读课文。背诵第一自然段。 3.借助关键语句概括第一自然段的大意。 4.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【教学重点】借助关键语句概括第一自然段的大意。 【教学难点】体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 第一课时 【教学过程】 一、篇章页导入，初识“花钟” 单元篇章页导入，发现自然的美妙。 出示图片，学生交流。出示句子：鲜花多多，争奇斗艳，芬芳迷人。相机教学生字“芬芳”。 揭示课题，导入课文。 二、整体感知，理解“花钟” 学习字词，预习检测。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：什么是“花钟”？ 联系课文交流。指导书写生字“修”。 体会语趣，探索“花钟” 学习活动一：制作花钟之趣 默读第一自然段，圈出花名，画出开放时间。 制作花钟，发现作者是按照时间顺序介绍这些花的。 结合板书，进行介绍。 学习活动二：品味语言之美 1. 想一想作者在描写花开时藏着哪些小秘密？完成课后习题。 结合课后习题，在朗读和想象中感受拟人之美。 （1）发现：作者用“吹起”“绽放”“醒来”等不同的动词表达来花的开放。 （2）视频理解：欣然怒放。 （3）对比感知：抓住不同颜色、形状特点来描写。 （4）合作朗读。结合课文描写做动作、表情等，展开想象，体会作者表达的特别之处。 （5）拓展仿写。 3.聚焦语言的变化，体会富于节奏感的文字。 （1）聚焦时间词的不同位置，发现语言形式的多样。 （2）体会“左右”，感受作者用词的准确性。 4.小结，配乐朗读。 学习活动三：寻找关键句之意 1.发现单元要素，借助关键语句概括一段话的大意。寻找关键句。 2.讨论交流，精简关键句。 3.结合板书，尝试背诵。 拓展仿写，创新“花钟”。观看视频，完成课后小练笔。(
课件网) 12 6 看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。 蔷薇 昙花一现 睡莲 。 鲜花多多 争奇斗艳 芬芳迷人 , , 。 fēn fāng 花 钟 12 6 √ √ √ √ 艳丽 淡雅 月光花 万寿菊 蔷薇 睡莲 yǎ 什么是花钟？ 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 6 修 6 默读第一自然段，找一找花钟上有什么花，它们分别在什么时候开放的？ 用“○”画出花儿的名字 用“———画出花儿开放的时间 ① 学习活动一：制作花钟 制作花钟 12 6 时间顺序 6 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊欣然怒放； 五点，紫茉莉苏醒过来； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现...... 学习活动二： 想一想作者在描写花开时藏着哪些小秘密？完成课后习题。 6 牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 睡莲从梦中醒来； 万寿菊欣然怒放； 紫茉莉苏醒过来； 月光花舒展开自己的花瓣； 昙花含笑一现...... 不同动词 仿写 最喜欢哪种鲜花的开放？为什么？ 万寿菊欣然怒放。 怒： 1.生气，愤怒 2.盛大 万寿菊欣然怒放。 愉快的盛开 牵牛花舒展开自己的花瓣。 月光花吹起了小喇叭。 抓特点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 月光花舒展开自己的花瓣。 拟人 6 你能用一用这样的句式来表达吗？ 樱花_____; 向日葵_____。 6 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊欣 ... ...
