13.2《致大海》课件(共50张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 导入新课 导入 大海是西方文学中的常见意象。由于西方国家大多濒海，因 此古往今来有许多作家与诗人有着挥之不去的海洋情结。由于不同 时代、不同背景下的人们对它怀有不同的情感与态度，不同时期 的大海呈现出不同的形象，显示出不同的人文精神。王立中曾这 样评价这首诗：“大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举 着自由的火把照亮一代又一代人的前程。”今天我们就来学习19 世纪俄国最伟大的诗人普希金的《致大海》，感受普希金笔下的 大海。 【学习目标】 1.学习本诗借景抒情、融情于景的写法。 2.正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 3.体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 4. 结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。 Pa rt 0 1 文学常识 W EN XU E C H AN G S H I 作者介绍 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金是19世纪俄国最 伟大的诗人、小说家和剧作家之一，被誉为“俄 罗斯文学之父”。他出生于莫斯科一个贵族家庭， 自幼受到良好的教育，深受法国启蒙思想和英国 浪漫主义文学的影响。他的诗歌语言优美、情感 真挚、思想深刻，开创了俄国现实主义文学的先 河。代表作有长诗《叶甫盖尼·奥涅金》、叙事 诗《青铜骑士》、抒情诗《致大海》《假如生活 欺骗了你》等。 再见吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的蓝 色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观。 仿佛友人的忧郁的絮语，仿佛他别离一刻的招呼，最 后一次了，我听着你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。 写作背景 海》写于1824年夏天，当时普希金因反对沙皇专制统治、参与革命活 动而被流放。他在南方的敖德萨生活了一年多，期间与大海朝夕相处，大海成 为他精神自由的象征。然而，由于继续发表具有反抗精神的诗作，他再次被流 放至北方的米哈伊洛夫斯克庄园。在离开敖德萨时，面对浩瀚的大海，普希金 满怀离别之情与对自由的渴望，写下了这首感人至深的抒情诗。 知识链接 19世纪初兴起于欧洲的一种文学思潮， 强调个人情感、自然崇拜和对自由的追 求。普希金是俄国浪漫主义文学的代表 人物之一。 诗中提到的拿破仑是法国历史上著名的军事家和政治 家，曾一度称帝，后被流放；拜伦是英国浪漫主义诗 人，因反对英国政府而流亡海外，最终为希腊独立而 战死。两人都是自由与反抗精神的象征。 文体知识 《致大海》是一首抒情诗。抒情诗以表达诗人内心情感为主，常通过自然景物、历史人 物或生活片段来寄托情感。其特点包括： 情感真挚：直接表达诗人内心的 情感波动。 意象丰富：借助自然景物（如大 海、峭壁）等意象来传达思想。 1 2 结构自由：不拘泥于固定格式， 语言优美：讲究节奏、韵律，富 有音乐美。 3 4 常采用自由分节的方式。 题目解 读 《致大海》是一首政治抒情诗， 表达了诗人反抗暴政,反对独裁，追 求光明，讴歌自由的思想感情。 致，向对方表示情意。 致大海，即向大海表示情意。 探究新知 初读课文 1.把握情感基调：在诵读《致大海》时，要把握住诗人对大海的向往和敬仰之情， 以及内心的挣扎和无奈。 2.注重语音语调：在诵读时，使用清晰、准确、富有感染力的语音，以及适度的 语调和节奏变化，以更好地表达诗人的情感。 3.突出关键词句：在诵读过程中，突出关键词句，如“大海”、“向往”、“挣 扎”等，以强调诗歌的主题和情感。 4.注重停顿和节奏：在诵读时，要注意停顿和节奏的运用。 请同学们朗诵诗歌，感知诗歌所写的内容,着重体会作者与大海告别的部分的情感。 再见吧，自由的元素！ 最后一次了，在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 一 节 第一、二节 写诗人向大海告别， 在诗人看来，大海以它的 自由奔放展示它的美，以 它的 ... ...