2025-2026学年九年级上册历史全册复习提纲（基于2022版课标_五大核心素养的核心考点梳理_思维导图_基础过关填空）_2025122483958

九年级上册历史全册复习提纲（基于2022版课标+五大核心素养的核心考点梳理+思维导图+基础过关填空 含答案） 时间线索+高频考点梳理 第一单元 古代亚非文明（约公元前3500年—公元前525年） 一、时间线索 约公元前3500年：两河流域南部出现小国；古埃及尼罗河下游出现小国 公元前3100年左右：古埃及初步统一 约公元前24世纪：两河流域初步统一 公元前1500年左右：雅利安人侵入印度，印度北部出现小国 公元前6世纪：佛教创立 公元前525年：古埃及被波斯帝国吞并 公元前539年：新巴比伦王国被波斯帝国消灭 二、高频考点梳理 1. 古代埃及 核心史实：尼罗河是“尼罗河的赠礼”，金字塔是文明象征（胡夫金字塔最大），象形文字、太阳历、木乃伊体现科技文化成就。 高频考点：金字塔的象征意义（王权、文明水平、智慧结晶）；法老的统治特点（集军、政、财、神权于一身）。 考查形式：选择题（文明起源、成就匹配）、材料题（结合金字塔图片分析文明特征）。 2. 古代两河流域 核心史实：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，刻于黑色石柱，维护奴隶主利益；苏美尔人发明楔形文字、阴历、60 进制。 高频考点：《汉谟拉比法典》的内容（社会等级、财产关系、刑罚）、历史地位（法制传统渊源）。 考查形式：选择题（法典制定者、核心原则）、材料题（引用法典条文分析其本质）。 3. 古代印度 核心史实：种姓制度（婆罗门→刹帝利→吠舍→首陀罗，等级森严、世代相袭）；佛教创立者乔达摩 悉达多（释迦牟尼），主张“众生平等”“忍耐顺从”。 高频考点：种姓制度的特点与影响；佛教的创立背景、核心教义及传播路线。 考查形式：选择题（种姓制度等级划分、佛教主张）、简答题（比较佛教与种姓制度的关系）。 三、核心素养对接 唯物史观：大河流域的自然条件（水源、沃土）推动农业发展，孕育古代亚非文明。 时空观念：定位亚非文明古国的地理位置，梳理文明出现与发展的时序。 史料实证：通过金字塔、法典石柱、种姓制度记载等史料印证文明成就。 第二单元 古代欧洲文明（公元前8世纪 —476年） 一、时间线索 公元前8世纪：希腊城邦兴起；爱琴文明（克里特、迈锡尼文明）之后进入荷马时代 公元前509年：罗马共和国建立 公元前5世纪中后期：伯里克利主政，雅典民主政治达到高峰 公元前4世纪：马其顿成为军事强国；公元前334年亚历山大东征开始 公元前2世纪：罗马共和国成为地中海霸主 公元前27年：屋大维建立“元首制”，罗马共和国演变为罗马帝国 2世纪：罗马帝国进入黄金时代，地中海成为“内湖” 476年：西罗马帝国灭亡 二、高频考点梳理 1. 希腊城邦和亚历山大帝国 核心史实：希腊城邦“小国寡民”，居民分为公民（有政治权利）和非公民（外邦人、奴隶）；雅典民主政治（公民大会为最高权力机构，伯里克利建立津贴制度）；亚历山大东征建立地跨欧、亚、非三洲的帝国。 高频考点：雅典民主政治的进步性（直接民主、公民参政）与局限性（仅成年男性公民享有权利）；亚历山大东征的双重影响（灾难与文化交汇）。 考查形式：选择题（城邦特点、民主政治范围）、材料题（分析雅典民主政治的利弊）。 2. 罗马城邦和罗马帝国 核心史实：《十二铜表法》是罗马成文法开端，遏制贵族曲解法律；罗马共和国通过布匿战争扩张；罗马帝国的兴衰（2世纪鼎盛，476年西罗马灭亡）。 高频考点：《十二铜表法》的意义；罗马共和国到帝国的转变；罗马帝国衰亡的原因（奴隶制危机、统治腐朽、外族入侵）。 考查形式：选择题（法律地位、帝国疆域）、简答题（梳理罗马国家发展脉络）。 3. 希腊罗马古典文化 核心史实：文学（《荷马史诗》）、雕塑（《掷铁饼者》）、建筑（雅典帕特农神庙、罗马大竞技场）、哲学（苏格拉底“认识你自己 ... ...