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课件网) 新课导入 第1课时 读第二单元的单元篇章页，猜一猜：这个单元的课文都是什么体裁？ 读故事，明白其中的道理。 把图画的内容写清楚。 从寓言中获得人生启示。 寓言 树桩 守候着树桩等待兔子。 5 守株待兔 初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。 守株待兔 宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 shì wéi jì gēng lěi 耕 释 冀 为 gēng shì jì 后鼻音 翘舌音 请一位同学读一读下面生字。其他学生跟读三遍。 古代用来耕田的一种农具 wéi 识记“耒”： 金文 小篆 康熙字 楷体 识字写字 注意笔画要穿插避让 注意笔画的长短和距离，避免拥挤 宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 多种形式读：齐读、同桌互读、分组读 学习文言文的妙招： 1.查工具书； 2.借助插图； 3.借助注释。 借助课文注释，尝试读懂课文的意思。 细读课文 因释其耒而守株 放下。 古代用来耕田的一种农具。 于是放下手里的农具整天守着树桩 宋国有个种地的农民。他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。野兔是不可能再次得到了，而他自己却被宋国人耻笑。 试着用自己的话说说课文大意。 起因 经过 结果 兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。 配乐朗读。 守株待兔 宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 完成填空，加深对课文大意的理解。 宋人有耕者，田中有株。 （起因）_____。（经过）_____。（结果）_____。 第2课时 复习导入 交流、梳理学习文言文的方法。 齐读课文，分组合作，理清故事的发展过程。 起因、经过、结果 谁来用自己的话把这个故事讲给大家听？ 同桌合作问答：一人说翻译，一人答课文原句，练习背诵课文。 ___人有____者，田中有___。兔走触株，_____而死。因释其___而守株，___复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 耕 株 折颈 耒 冀 宋 感悟道理 兔走触株，折颈而死 跑 想象一下，兔子当时是怎样跑的？它为什么这样拼命地跑呢？ 兔子“折颈而死”后，农夫会想些什么？他又是怎么做的？ 因释其耒而守株，冀复得兔。 结果是什么？ 兔不可复得，而身为宋国笑。 说说那个农夫为什么会被别人笑话。 因为兔子自己撞死在树桩上只不过是一件极偶然的事情，而农夫却希望这个极偶然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，妄想不劳而获，结果却一无所获。他这种不努力却指望靠好运气过日子的想法是可笑的，所以会被别人笑话。 读了这个故事，你懂得了什么道理呢？联系生活实际说一说。 不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。 拓展延伸 默读故事，思考：这则寓言故事讲了什么内容。 南辕北辙 从前有一个人，乘着马车在大路上飞驰。 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？” 他回答说：“到楚国去。” 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？” 他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。” 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。 ———根据《战国策·魏策四》相关内容改写。 故事中的乘车人错在哪里？小组内 ... ...
