临澧一中高一年级第三次阶段性考试试题 语文 （时量：150分钟 满分：150分） 一、阅读（71 分） （一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1~5 题。 在人工智能技术深度嵌入社会生活的当下，人工智能与人类智能间的紧张关系与有机张力，构成了当代哲学思辨的关键场域。人工智能的迅猛发展在革新生产生活方式的同时，也将哲学研究推入前所未有的理论窘境。如何在技术狂飙中守护人类主体性与核心价值，锚定哲学在当下智能时代的存在意义，不仅关乎人机关系的动态平衡，更成为哲学界亟待回应的时代之问。 具体而言，基于深度学习的大型语言模型的广泛应用，正以具象化的方式呈现上述哲学窘境。首先，人工智能在信息搜索、归纳整合、分析模式等方面展现出了惊人的算力。面对人工智能的高效输出，哲学研究者有可能对其产生过度的信任或依赖，陷入一种 “原创焦虑”，进而丧失思维的自主性和原创性。其次，作为哲学研究者，当我们越来越依赖人工智能提供的现成答案时，就有可能被 AI 预设的问题框架所牵制，难以发现问题之所以成为问题的深层原因和结构，最终有可能失去 “深度求索” 的能力。最后，哲学思考的典型图景是尝试进入一种 “无人之境” 的旅程。这当然不是说哲学思考不需要与他人对话，而是说，哲学思考需要在自我思想世界具备独自探索的能力，但人工智能的便利可能导致哲学研究者在思考初期就引入大量的外部声音，从而扰乱思想主体酝酿生成新思想的过程。 除了对哲学研究方式的直接影响，人工智能对传统哲学中作为理性核心的主体概念的冲击同样巨大。一是主动性和被动性的悖论。表面上看，人处于开启人机对话的主动地位，占据主导权，人工智能作为手段不过是被动地完成任务；实际上，人类若想高效获取信息必须用提示词来向 AI 表达需求，提示词越贴近人工智能的语言与模式，得到的结果就越精准。这样一来，占据主导地位的人的语言反而要适应机器语言，出现了主动性变为被动性的悖论，进而有可能出现因 AI 的广泛应用使得人类的思维和本质被控制、被异化。二是知识获取加速化和知识增量受限的悖论。AI 能够通过输入指令迅速整理并生成无数结果，看似使得知识总量加速增长，但通过 AI 获取的是对已有知识的计算、推理和重组，人作为主体创造新知识的能力让位于获取旧知识，总体知识增量反而受限。三是人与机器的身份悖论。一般认为，AI 是人的各种功能器官的外在工具性延伸，并不包含理性、感情和意志，但 AI 在提供便利的同时也逐渐弱化了人的理性思考、创意表达、发挥主观能动性等自主性活动，人反而成为只会发出提示语和接收推送信息的 “机器”。 这些问题本质上是人工智能技术激活的哲学问题，而如何理解 “人工智能的哲学” 的定位与使命，或许是这个时代最为重要的问题之一。 人工智能的哲学，其核心任务是在人工智能不断模仿甚至超越人类智能的时代重新理解人的主体性与独特性，包括重新理解意识、理性、情感、道德、社会等。如此，人工智能的哲学将成为人类哲学的重要甚至主要组成部分。也就是说，人工智能的哲学作为人类哲学的分支，其宗旨应该是以人文反思引导技术发展方向。 人工智能时代的哲学强调反思精神，反思精神能揭示偏见、利于批判、促进验证，这些都可以帮助人类在人工智能作用面前保持清醒，有利于人类在新技术的背景下加深对自身的理解。 人工智能时代的哲学必须抓住人工智能技术的本质特征，即 “以人为本”，为人类更好发展运用这一技术提供决策支持。我们应明确 “立足于人” 的价值指向，无论人工智能技术发展到什么程度，依然要 “基于人、围绕人、为了人”，要关心人的发展、服务人的需求，以尊重人类权益为前提，以增进人类福祉为目标，始终朝着有利于人类文明进步的方 ... ...
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