2.2《人的正确思想从哪里来》课件(共35张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 学习目标 1.语言建构与运用： 梳理并理解文本严谨的论证结构和关键概念，品味 其准确、有力、通俗的语言风格。 2.思维发展与提升： 辨析“感性认识”与“理性认识”的辩证关系，把 握“认识过程的两个飞跃”，发展逻辑思维和辩证思维能力。 3.审美鉴赏与创造：领会文章将抽象哲学道理进行形象化阐述的说理艺术， 感受其理性思辨之美与语言力量之美。 4.文化传承与理解： 认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。 作者简介 作者简介 写作背景 写作背景 写作时间：1963年。 文章出处：为《中共中央关于目前农村工 作若干问题的决定》写的前言，后来独立 成篇。 写作目的：给农村工作干部看，旨在提高 认识。哲学论文 论文性质：哲学论文 了解“辩证唯物主义认识论” 知识链接 阅读指导 题目解读 为什么要用“人的正确思想是从哪里来的？”这样的标题？ 读准字音 整体感知 文章没有分段，请按照议论文的基本结构，把文章分出具体 段落，并说明这样划分的原因。 第一部分：（开头到“……这三项实践中来”。）提出中心论点：人的正确 思想，只能从社会实践中来。 引论———开头———提出问题 第二部分：（“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”。）从实践 与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成 的过程。 本论———主体———分析问题 第三部分：（“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物 论的认识论的重要意义。 结论———结尾———解决问题 行文思路 本速读全文，圈画关键词句，理清文章的思路，绘 制思维导图。 提出问题 人们的正确思想，只能从社会实践中来 总论物质与精神的辩证关系 两个飞跃：感性→理性→实践 分析问题 总结深化：正确的认识需要多次反复 联系实际，点明进行认识论教育的意义 解决问题 文本研读 仿真高考:本文属于逻辑严密的政论文，请结合文本简要概括其论 证思路。 答： ⑴本文按“ 提出问题→分析问题→解决问题(重要意义)” 的思路 组织文章。文章虽然只有一段，但是结构非常完整。 ⑵第一部分用三个问题并简单给出答案，指出人的正确思想，只 能从社会实践中来，是全文的总纲。 ⑶第二部分讲认识的两个飞跃，是对第一部分的具体阐释。 ⑷第三部分点明对“ 我们的同志” 进行辩证唯物论的认识论的教 育的意义。 文本研读 分组讨论，研读以下问题。（5分钟） 1.人的正确思想的产生要经历 2.（1）为什么人的认识要有第 两个阶段，分别是哪两个阶段 二次飞跃？第二次飞跃为什么比 请用思维导图理清内在逻辑关 第一次飞跃的“意义更加伟大”？ 系，概括要点。 （2）一个正确的认识为什么必 须经过“多次的反复”？ 3.什么是“感性认识”和“理 4.《人的正确思想是从哪里来 性认识” 二者有什么区别 的？》一文严密的逻辑性表现在 哪些方面？ 文本研读 本文的题目是一个问句，文章的开头就是通过对这个 问题的回答鲜明地提出了论点。请用图示表示作者的观点。 人的正确思想是从哪里来的？ 改造社会 是从天上掉下来的吗？ 不是。 是自己头脑里固有的吗？ 不是。 人的正确思想，只能从社会实践 中来，只能从社会的生产斗争、阶 级斗争和科学实验这三项实践中来。 人们的社会存在，决定人们的思 想。 而代表先进阶级的正确思想， 一旦被群众掌握，就会变成改造社 会、改造世界的物质力量。 生产斗争 阶级斗争 科学实验 客观唯 心主义 人的正 确思想 主观唯 心主义 改造世界 破立结合，鲜明有力 本文的中心论点是什么？相比《改造我们的学习》，本文提出 中心论点的方式有何不同？有何好处？ 文本研读 中心论点：人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、 ... ...