古诗词诵读《燕歌行（并序）》任务式课件(共23张PPT) 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 战争的多维透视 ———《燕歌行并序》 课堂导入 任务一：知人论世，引人入胜 1.识作者 2.知背景 蓝书P174高适 “燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。 燕 歌 行 3.解读文题 “歌”为产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因为燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。 “行”即歌行体，一般 篇幅较长，以叙事为主 音节格律相对自由，以七言为主 。 “燕歌行”，乐府旧题，多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、思妇怀远之情为主，本诗属于边塞诗。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天，将领们为扫平凶敌辞家上了前线。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 好男儿本看重驰骋沙场为国戍边，汉家天子对这种精神又格外赏识。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关，旌旗蔽日在北方的海边蜿蜒不断。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 校尉自大沙漠送来了紧急的军书，说是单于把战火燃到内蒙的狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 山川景象萧条延伸到边境的尽头，敌骑侵凌来势凶猛犹如狂风暴雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 战士在前线厮杀一半死来一半生，将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草；暮色降临孤城能战守兵越来越少。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 将领身受皇恩却常轻敌草率作战；战士竭力奋战仍未解除关山重围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆；家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 少妇们在长安家中恐怕哭断了肠；征人们在蓟北边防枉自回首故乡。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。 边疆朔风凛冽要想回乡哪能飞渡；疆域旷远迷茫是人世间仅有绝无。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 晨午晚三时都杀气腾腾战云弥漫；夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。 你我相看雪白的战刀上血迹斑斑；自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏。 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 君不见沙场上尝尽征战苦的士兵；至今仍然怀念西汉时的李广将军。 活动5 小组合作，选取诗中的时间、地点和景物意象，描摹诗人构建的战争场景，体会诗人的“宏阔视野”。 点拨： 时间：“三时”（早午晚）“一夜”“至今”“穷秋” “大漠” 地点：“榆关”（山海关）至“碣石”（秦皇岛）“边庭”与 “绝域”“瀚海”“狼山” 景物：“塞草腓”“落日”“阵云”“孤城” 作者从空间维度、时间维度、战争形态三重维度构建出“大漠深秋、惊天动地”的战争场景，体现了诗人宏阔的视野。 “摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间 ” “榆关”（山海关）至“碣石”（秦皇岛）的地理延展，构建从内陆到边塞的空间纵深；“摐金伐鼓”的听觉冲击与“旌旆逶迤”的视觉动态形成多感官体验。 “边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有” “边庭”与 “绝域”构建宇宙级的空间概念，“飘飖”与“苍茫”强化孤独感。 “大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀” “穷秋”点明深秋季节，“塞草腓”隐喻生命枯萎；“落日”作为时间符号，与“斗兵稀”共同构建黄昏战场的苍凉意境。 “杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗” “三时”（早午晚）与“一夜”形成持续的战争状态，“阵云”隐喻战争的永恒性。 “校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山” “羽书”（紧急军报）与“猎火”（军事行动）形成双向军事对峙；“飞”与“照”的动词选择，凸显战争的突发性与紧张感。 “至今犹忆李将军 ... ...