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课件网) 文具的家 同学们，小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。 橡皮 铅笔 尺子 文具盒 转笔刀 爱护文具 小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。 圣野：1945年就读于浙江大学。1947年参加《中国儿童时 报》的编辑工作。1949年3月离开浙大参加浙东游击队金萧支 队。40年代末出版过诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。 建国后曾在部队做文教宣传工作。1957年复员转至上海少年 儿童-出卷网-，同年起主编《小朋友》杂志，此后长期从事编辑工作，业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版有《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本儿童诗集。一些诗作曾多次译成外文介绍至国外。作品多次获全国奖。 教学目标 本节课能够借助拼音读准并认识“具、次”等13个生字的字音，会写“文、次”等7个生字，了解“办法、仔细”等的含义。 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容，懂得爱护学习用品。 指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 cì 次 diū 丢 nǎ 晶 měi 机 xīn 停 píng 展 jù 具 xiē 些 zǐ 仔 jiǎn 检 chá 查 tā 她 suǒ 所 学写字 左右结构 独体字 半包围结构 具：文具、工具、家具 新：新年、新手、清新 每：每次、每天、每人 平：平安、平时、平常 些：这些、一些、哪些 检：检查、检测、检举 查：检查、查看、查找 所：所有、住所、场所 字理识字 象形字，最早的“具”字上面是器物鼎，下 面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器。本义指准备，操办，置摆酒肴。 组词 文字 文具 语文 造句： 我们祖国的文字真漂亮。 文 wén 笔顺 不要写成“又”。 cì 左右结构 这次 下次 找 zhǎo 字义：①为了要见到或得到所需求的人或事物而努力；②把超过应收的部分退还；把不足的部分补上 结构：左右结构 部首：扌 组词：找到、翻找、查找、找事 造句：我到处都找了,也没有找到那本书。 结构： 部首： 书写指导： 半包围 勹 先外后内。撇从竖中线左侧起笔，竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。 bāo 包 书写指导：左窄右宽，左右两边高度基本一样。第五笔横要穿插在言字旁的下方。 让 ràng 让座 组词：让开 让路 造句：摄影师请大家让开。 音序：R 部首：讠 结构: 左右 chá 检查 调查 “旦”上有“木” 识字巧方法 查 jiǎn 检查 检测 月落只见半边脸，“木” 来补缺又查看 识字巧方法 检 仔细———认真 新———旧 仔细———马虎 平平安安———安安全全 近义词 反义词 词语理解 【仔细】 周密；细致；细心。 造句：老师们已经仔细考虑了这个计划。 【办法】 处理事情或解决问题的方法。 造句：要写好作文，只有下功夫多读多练，此外没有别的办法。 【检查】 为了发现问题而用心查看。 造句：犯了错误先做自我检查，再听取大家的批评。 【平安】 没有事故，没有危险；平稳安全。 造句：希望我的爸爸妈妈他们在外打工时平安无事。 段落大意 第一部分（第1自然段） 第二部分（第2~5自然段） 在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。 写贝贝经常弄丟自己的文具。 第三部分（第6自然段） 写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 “只”是“唯一，仅有”的意思，突出了贝贝丢三落四的缺点。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 第二次出现“只”，再次表现了贝贝的丢三落四。 贝贝经常丢东西。 立刻、马上 仿写句子 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。 _____一_____就 。 妈妈 回到家 开始做 ... ...
