【核心素养目标】4.22《生物资源的合理利用》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版科学六年下4.22《生物资源的合理利用》教学设计 课题 生物资源的合理利用 单元 4 学科 科学 年级 6 学习目标 科学观念：知道生物资源（渔业、牧业、林业、中草药等）是可再生资源，了解生物资源的合理利用方式（如休渔期），明确过度开发会导致资源枯竭和生态破坏。科学思维：分析休渔期设立的原因，推理过度开发生物资源的后果，归纳合理利用和保护生物资源的措施，培养分析推理和辩证思维能力。探究实践：查阅资料了解休渔期的确定依据，调查当地的生物资源及其利用情况，讨论生物资源保护的重要性，交流保护生物资源的方法。态度责任：认识生物资源的重要价值，树立合理利用、可持续发展的理念，增强保护生物资源的责任感，养成不滥捕滥杀、不破坏生物资源的良好习惯。 重点 1、了解设立休渔期的意义。2、了解人们对生物资源的利用。 难点 调查人们的衣、食、住、行离不开生物资源。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在休渔期内，渔船停靠港口，不能出海捕鱼。针对这种现象提出问题让学生思考：为什么会这样呢？ 回答 创设情境，激发兴趣 讲授新课 一、活动1：我国的休渔期1、为什么要设立休渔期？【明确】我国水域面积广阔，具有丰富的渔业资源。但由于过度捕捞等原因，渔业资源面临枯竭的危险。为此，国家设立了休渔期。休渔期内，禁止人们在规定的水域捕鱼。2、休渔期的时间是根据什么来确定的？引导学生查阅资料。【小结】休渔期是鱼类繁殖的季节，降低捕捞强度给幼鱼生长提供了一定时间的良好环境。不同鱼类繁殖期有差异，各海区、水域，每年的休渔期不同。我国休渔期大致分两种类型：春季休渔和伏期休渔。长江休渔期为4月到7月，属春季休渔；我国各大海域的休渔期在5月到9月，属伏期休渔。3、阅读下面资料，从中获得哪些信息？【明确】经过休渔期的东海，鱼的重量增加，鱼的数量增加。二、活动2：生物资源的利用与保护渔业资源、牧业资源、林业资源等都属于生物资源，它们是重要的自然资源。人类的衣、食、住、行等是否都离不开生物资源？引导学生调查或查阅资料。1、任务①当地有哪些重要的生物资源 ②人们又是如何利用这些资源的？2、我的调查3、阅读资料：中草药中草药是重要的生物资源。我国是中草药的发源地，各地均有利用中草药防病治病的传统。药学家屠呦呦经过艰苦卓绝的努力，从传统草药黄花蒿中分离出青蒿素，开创了疟疾治疗的新方法，并因此荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖，让中医药这一中华民族的瑰宝在传承和创新中焕发出强大的生命力。4、讨论虽然生物资源是可再生的，但如果过度开发，是否也会造成资源枯竭，破坏生态环境？【明确】如果对生物资源无限制地利用，超过了生物的更新速度，就会导致生物资源的不断减少、衰退、灭绝，最终也会对人类自己造成影响。（1）仔细观察下面这幅漫画，它告诉我们什么道理？【明确】漫画反映了我国近海渔业存在过度捕捞现象，将会使生物资源枯竭，危害我们的子孙。（2）材料阅读1934年5月，美国发生了一场人类历史上空前未有的风暴。风暴整整刮了3天并且形成一个东西长2400公里，南北宽1440公里，高3400米的迅速移动的巨大黑色风暴带。风暴所经之处，水井干涸，田地龟裂，庄稼枯萎，千万人流离失所。是大自然对人类文明的一次历史性惩罚。由于开发者对森林的不断砍伐，致使土地风蚀严重，连续不断的干旱，更加大了土地沙化现象。在高空气流的作用下，尘粒沙土被卷起，股股尘埃升入高空，形成了巨大的灰黑色风暴带。5、讨论我们应该如何保护生物资源？【小结】○加强宣传教育，提高保护意识。○防治环境污染。○加强保护区建设和管理。○完善保护法规，加强贯彻执行。○低碳生活。三、课堂练习：判断题1 ... ...