第九单元 实验活动6 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教学设计（表格式）2025-2026学年人教版九年级化学下册

实验活动6　一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 化学观念：通过定量配制氯化钠溶液的活动，深化对溶液组成的认识，理解溶质质量分数的概念及其在定量表示物质组成中的意义。 科学思维：通过误差分析（如称量偏差、量取操作等），发展基于证据的逻辑推理能力，归纳导致溶质质量分数偏大或偏小的关键因素。 科学探究与实践：通过分组完成固体溶解配制溶液及浓溶液稀释的实验操作，掌握托盘天平称量、量筒量取、玻璃棒搅拌等技能，形成规范的实验操作能力。 科学态度与责任：通过联系生理盐水配制等生活实例，体会精准配制在医疗等领域的重要性，养成严谨求实的科学态度和社会责任感。 教学重点：仪器的使用、操作的步骤；溶质质量分数概念的建立及其简单计算。 教学难点：操作注意事项，分析影响质量分数偏大、偏小的因素；综合分析问题的能力。 ［播放视频］饭后口腔清洁漱口。 ［问题驱动］同学们都知道，生理盐水是质量分数为0.9%的氯化钠溶液。饭后用生理盐水漱口好处多，它可以冲走牙缝饭渣、保护牙齿不长蛀牙，减少细菌，让口腔更干净。今天让我们一起学习生理盐水的配制方法吧。 　任务一　用氯化钠固体配制一定溶质质量分数的溶液 教师活动 学生活动 ［过渡］之前的课程中我们已经掌握配制一定溶质质量分数的溶液的计算。请同学们结合教材，思考实验室配制质量分数为6%的氯化钠溶液，操作步骤有哪些？需要用到哪些仪器？ ［实验］邀请回答出色的同学辅助进行演示实验，共同完成配制质量分数为6%的氯化钠溶液的实验操作。 ［易错提示］教师巡班，纠正操作中的错误。 （1）称量时不可用手拨动游码，需用镊子。 （2）量筒读数时视线要与凹液面最低处保持水平。 （3）溶解时玻璃棒不可来回敲击烧杯壁发出碰撞声。 ［自主学习］步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶贴标签。 仪器：托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管，氯化钠、蒸馏水等。 ［分组实验］ （1）计算：配制50g质量分数为6%的氯化钠液需要氯化钠3g，水47g。 （2）称量：用天平称量所需质量的氯化钠，放入烧杯中。 （3）量取：用量筒量取所需体积的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。 （4）溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。 （5）装瓶：将配好的溶液装在瓶中，贴上对应标签，保存。 　任务二　用浓溶液稀释配制一定溶质质量分数的溶液 教师活动 学生活动 ［过渡］若在实际使用时发现6%的氯化钠溶液浓度过高，需改配为质量分数为3%的氯化钠溶液，本着节约试剂的原则，我们可以怎么做？ ［提问］若需用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液，配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液。需要多少质量分数为6%的氯化钠溶液？需加入多少水？ ［思考］利用上节课所学的浓溶液稀释为稀溶液的方法，加入一定量的水。 ［交流］ 解：设需加水的质量为x。 （50g－x）×6%=50g×3%　 x=25g 答：需加水25g。 ［补充］已知质量分数为6%的氯化钠溶液密度为1.04g/cm。 ［实验］实验室配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液，与用6%的氯化钠溶液配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液，操作步骤是否相同？结合用氯化钠固体配制溶液的要点，小组合作配制质量分数为3%的氯化钠溶液。 ［分组实验］ ［实验步骤］ （1）计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液，要质量分数为6%的氯化钠溶液25g（体积24mL），水25g（体积25mL）。 （2）量取：用量筒分别量取所需体积的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。 （3）混匀：用玻璃棒搅拌，使液体混合均匀。 （4）装瓶：将配好的溶液装在瓶中，贴上对应标签，保存。 ［补充］教师巡班，纠正操作中的错误。 ［问题与交流］ 1.用量筒量取液体，读数时应注意什么？ 2.准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？请举例说明。 ［思考交流］ 1.量筒放 ... ...