5《人应当坚持正义》课件(共29张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 为正义代言 ———《人应当坚持正义》 情境化探 写一写 对话结束后格黎东被苏格拉底彻底劝服。然而，还有许多人对此难以理 解，一些青年学生情绪激动，试图继续营救苏格拉底。 请以格黎东的身份拟写《致青年学生的公开信》，在信中转述苏格拉 底的基本想法，并表达自己对此事的看法，劝说青年学生尊重苏格拉底的选 择。 写一写 今天， 我们人人都是格黎东…… 公元前399年，雅典法庭以“不敬神明 名判处哲学家苏格拉底死刑。在判决执行 夜，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试 说苏格拉底越狱逃跑。 作为苏格拉底的朋友，他们不用花多少钱就能救其出 狱，在这种情况下，即使苏格拉底是自己甘愿服从法律，但 在不知情的外人来看，大多数人都会认为是他的朋友未尽心 尽力解救他苏格拉底。 理由一 即使离开雅典，还有很多地方、很多朋友会 欢迎苏格拉底的到来。 理由二 理由三 甘愿服刑的做法不仅伤害了朋友，满足了仇 人，还遗弃了子女，未能尽到为人父母的责任。 苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议 出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚持 义”理念，层层铺垫，步步设问，阐述了自己唯正 从的道德信念，说服格黎东放弃劝说自己越狱的 苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议 出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚持 义”理念，层层铺垫，步步设问，阐述了自己唯正 从的道德信念，说服格黎东放弃劝说自己越狱的 文本研读， 厘清核心理念 活动1 阅读课文，筛选出与“正义”相关的高频概念（如道理、真理 等），梳理出相关语句并标注序号，借助批注法阐释其内涵。 与“正义”相关的重要概念。 (1)因为我不但现在奉行，而且一贯遵守的原则是听从道理。凡是经过研究 见到无可非议的道理我就拳拳服膺。 (2)例如正义和不正义，丑和美，好和坏，这都是我们现在所考虑的事情。 (3)只能听从那一个深知道义和不义的人的说法，听从真理本身了。 (4)我们应当认为最重要的并不是活着，而是活得好。你是不是也承认活得 好就是活得体面、正派？ (5)慎重考虑我们行事是否正当，只该考虑自己这样做不正当的问题。 (6)那就既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的 什么事。 与“正义”相关的重要概念。 与“正义”相关的重要概念。 正当 符 符 合 合 社 人 会 的 法 情 制 感 需 需 求 求 活动1 阅读课文，筛选出与“正义”相关的高频概念（如道理、真理 等），梳理出相关语句并标注序号，借助批注法阐释其内涵。 语句1 语句2 语句3 语句4 语句5 语句6 概念 正道 道理 道义 正义 体面 正当 美、好 正派 批注 尊重真理 追求正 坚持道 活得有尊 做正当的 事 义、美好 义、听从 严、不屈 真理 服 活动2 探讨：接受不正义的判断是否正义？ 法治精神 主 体 正 程 序 正 义 情感维度 法律维度 随机抽取 依法陪审 义 主体正义 投票表决 社会 政治 哲学 恪守社会责任和法律 坚持民主政治制度 追求灵魂完善和不朽 文脉探微， 拆解劝说逻辑 活动1 请同学们在文中圈 画格黎东“你说得对”或 与之相似的表达认同的 词语，并梳理相对应的 苏格拉底的问题。 活动1 请同学们在文中圈画格黎东“你说得对”或与之相似的表达认 同的词语，并梳理相对应的苏格拉底的问题。 道理 有的人意见要听 有的不要听 坏的意见 好的意见 明白人的意见 内行人 糊涂人的意见 一般人 假设 体育锻炼 人 身体受伤 人格受损 类比 身体毁了活不了 道义毁了活不了 道义比身体更贵重 我们要服从真理本身 活动1 请同学们在文中圈画格黎东“你说得对”或与之相似的表达认 同的词语，并梳理相对应的苏格拉底的问题。 问题即观点 （1）有些意见要重视（听），有些 ... ...