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课件网) 短 歌 行 曹操 1.语言建构与运用：了解古典诗词的格式，抓住关键词语与重点语句，品位这首词的语言艺术与刚劲风格，培养语言建构与运用能力。 2.思维发展与提升：通过诵读、思考、想象等方法，体味作者丰富内心情感，提升发展思维能力。 3.审美鉴赏与创造：主动积极地感受诗词意境，品味作者娴熟艺术手法，发展想象力和审美力，培养审美鉴赏与创造能力。 4.文化传承与理解：感悟古英雄人物的魅力，体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。 学习目标 重点：初步理解曹操这首代表作“于悲凉中多有跌宕慷慨之气”之特色。感受诗歌的雄健深沉的建安风骨，体会并学习曹操求贤若渴、积极进取的精神风貌。 难点：掌握有关的古诗创作手法，体会建安文学和田园诗歌的不同风格。研讨品析，学会对不同作品进行思辨性阅读，形成个性化的理解与表达。 重点难点 挟天子以令诸侯，奸诈狡猾、善耍权谋；生民百遗，心系苍生，胸怀社稷；统一北方，雄才大略，志向高远；跣足纳降，知人善任，广纳贤才，哪个是你心目中曹操形象？ 课堂导入 今天我们一起来学习他的一篇作品《短歌行》，看看他在这首诗中是如何表达自己的志向的。 曹操 (155-220)，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽毫州市）人。三国时政治家、军事家和文学家。”少机警，任侠放荡，不治行业。”二十岁举孝廉而入仕途，十数年间，先后击败吕布、袁术、袁绍等豪强集团，征服乌桓，统一北方。位至大将军、丞相，封魏王。曹丕称帝，追尊为武帝，谥号魏武帝。他不仅是一位杰出的军政领袖，还是一位慷慨的诗人和忧患的哲人，其诗均古题乐府，气韵沉雄，慷慨悲凉。其文亦清峻通脱。 探究新知 知人论世 “曹操之最” 政治上最得意的一笔是:挟天子以令诸侯；军事上最成功的一仗是:官渡之战；失败得最惨的一次是:赤壁之战；最受肯定的是:他的才略；最受指责的是:他的人品；最有争议的是:他的历史功过；最没有争议的是:他的文学成就。 探究新知 知人论世 东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。 曹操顺应时代的潮流，肩负起完成统一大业的重任。 建安十三年，曹操平定了北方割据势力，控制了朝政。他又亲率入十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备，进而统一全中国。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。 大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊，歌此《短歌行》。 探究新知 创作背景 汉乐府曲调名。 本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。本诗是曹操用旧题写的新词。 “短歌行”与“长歌行”的区别——— 长歌的特点：热烈奔放。 短歌的特点：节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。 探究新知 解题 “乐府诗” 乐府：歌行是乐府诗的一种。诗除了歌、行，还有吟、曲、引等。 歌 ：《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》 行 ：《兵车行》《丽人行》《十五从军行》《饮马长城窟行》 吟 ：《白头吟》《梁王吟》 引 ：《李凭箜篌引》 曲 ： 《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有谣、辞（《木兰辞》）等别称 。 探究新知 文学常识 “建安文学与建安风骨”： 建安文学指汉末建安至魏初的文学，以诗歌成就最高。代表作家:“三曹”“建安七子”和蔡琰。 “三曹” (曹操、曹丕、曹植) “七子” (孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘祯) 建安诗人大都经历了汉末 ... ...
