句子与课内知识专项复习 一、句子。 1.读好文言文要注意停顿。借助符号提示，下面句子停顿合适的一项是( ) A.群儿/戏于庭，一儿登/瓮，足/跌没水中。 B.群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。 C.群/儿戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。 D.群儿戏/于庭，一儿/登瓮，足/跌没水中。 2.下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是( ) A.红红向在树林里欢唱的小鸟打招呼。 B.秋天，手掌般的梧桐树叶在风中摇摆。 C.当狂风吹起，整座森林都激动起来。 D.一阵阵秋风送来一片丰收的歌吟。 3.下列句子中，没有语病的是( ) A.我介绍了许多赵一曼的感人事迹。 B.虽然船头尖尖的，所以总开不快。 C.通过边读边想象，我们的阅读之旅充满了乐趣。 D.望着公园里生机勃勃的景象，她不禁忍不住露出了笑容。 4.下列选项中，填写在横线上最合适的一项是( )。 傍晚的大纵湖真是美不胜收：夕阳的余晖笼罩着平静的湖面，平静的湖面倒映着金色的芦苇， ，活泼的鸟儿穿过苇丛，停在湖边的围栏上…… A.金色的芦苇引来自由的鸟儿 B.金色的芦苇引来活泼的鸟儿 C.金色的芦苇引来一群群鸟儿 D.活泼的鸟儿掠过金色的芦苇 5.小明画了一幅秋景图，想找一句诗来配画。下面选项最合适的是（ ） A.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 B.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 C.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 D.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 6.读文文同学的日记，按要求做题。 (1)画线的句子里有两处错误，我会用正确的修改符号在原句上修改。 (2)我能仿照“风的声音小得几乎听不见了”写句子。 得 。 (3)我会用“这里真热闹”开头写一段话。 这里真热闹！ 7.注意句子中加点的词语，接着往下写：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，朵朵白云下面是辽阔的草原， 。 8.照样子，写句子。 (1)例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。天上的云变幻莫测，有的像 ，有的像 。 (2)例：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” “马上要下雨了，我们得赶快回家啦！”妈妈叫道。 9.按要求梳理我们平时的观察所得。 (1)观察时，我们可以用耳朵听。把平时听到的写在横线上。 每天放学回家，我们会听到厨房传来各种美妙的声音，如：淘米的沙沙声、 、 …… (2)观察时，我们可以用眼睛看，用手摸，用鼻子闻。用2~3句话写你观察过的一种水果。 夏季，我们在广州能品尝到种类丰富的水果，如荔枝、芒果、龙眼……我最喜欢 (3)观察时，我们可以用心体会。给兴趣小组起名字是非常有意思的活动，请记录你本学期参加活动时的情况。 小天：我加入了围棋小组，我给这个小组起的名字叫“黑白棋社”，因为围棋的棋子是黑白两色的，这个名字让人一看就能记住。 我：我加入了 小组，我给这个小组起的名字叫“ ”，因为 。 (4)记录观察所得，需要及时修改。用修改符号帮助小天同学修改他写的句子。 ①我和妈妈去逛花市，看到了各种鲜花，有菊花、水仙、小风车和桃花。 ②花市里有人在表演节目，我们看到了优美的舞蹈，动听的歌声。 二、课文知识积累与运用。 1.班上同学正在出一期“团结合作，携手共进”的板报，下列句子可以入选的是 ( ) A.爱人若爱其身。 B.人心齐，泰山移。 C.志不强者智不达，言不信者行不果。 D.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 2.下列对课文内容的理解正确的一项是( ) A.《金色的草地》一文中，草地变成金色是因为蒲公英的花瓣合拢了。 B.《读不完的大书》中的“大书”是指纸质的书籍。 C.《花的学校》的作者是泰国的泰戈尔，他描绘了一群渴望自由的花孩子。 D.《犟龟》中的陶陶是一只向着目标坚持不懈的小乌龟。 3.奇奇还在主题活动中给同学们讲述了祖国各地的美景，请你把下面的内容补充完整，感受其中的美 ... ...
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