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课件网) 享读书之乐 悟读书之理 情境导入 读那么多书，有什么用？又不考！有这时间，还不如多做几道数学题呢！ 看书太枯燥了，一点意思都没有。 书里的内容离我的生活太远，看了也没什么用。 我看了也记不住，还不如不看。 我作业都做不完，哪有时间看书。 1.阅读两篇课文，理解文章内容，梳理文章脉络。 2.比较两位作者读书经历和读书感悟的异同。 3.体会相关句子的意义,感受作者的思想情感。 4.研究学习之道，理解读书对一个人成长的重要作用。 学习目标 活动一： 梳理结构：请同学们在预习的基础上，快速梳理两篇文章的行文结构，补充下面的思维导图。 任务一:梳名家读书之文，寻我读书之乐 自我完善（精神和心灵完善的追求） 建立生动的联系， 找到生活的意义， 获得真正的教养。 个性或人格 (有爱和敬重) 若干年后细 读中国经典 走进文本，感知内容 见证“我”从苦闷沉郁到豁然开朗的心境变化 带“我”进入知识上和情感上的新世界 留学阶段上英国牛津大学包德林图书馆 （2~5段） （8~10段） 1段 （6~7段） 4段：宽敞，舒服，而且环境优雅，至今我都记得馆外的一片绿色和馆内的幽静整洁。 请用原文给照片配文 英国牛津大学的包德林图书馆 请读一读文中相关语段！ 活动二： “读书好，好读书，读好书。”读一本好书，就是和一个智者交谈，可以使人心灵充实，使人明辨是非。 请小组合作梳理两位作者不同阶段的书籍名称和读书感悟，并比较两位作者读书经历与感悟的异同。并派代表展示。 任务一:梳名家读书之文，寻我读书之乐 《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》 捞到珍珠，激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。 巴尔扎克的小说 第一次读大失所望，很久之后重新发现其独特的价值。 《老子》《论语》《孟子》《庄子》《吕氏春秋》《中国民间童话》、中国抒情诗歌和通俗小说 惊异和心驰神往，符合预感和期望又美好无比，喜爱有增不已。 英文小说，斯蒂文生的《宝岛》 读得有趣，获得最初翻阅英文小说的快乐。 英文杂志《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》 满足了我对外面世界的好奇心，也学到了一些英文。 柏拉图《对话》、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国16、17世纪诗剧 让我进入了一个知识上和情感上的新世界， 一片灿烂。 英文的古本 从苦闷沉郁到豁然开朗。 相同点： 1.都是从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣； 2.都是从世界文学等书籍开始读起； 3.都从书籍上认识到了东西方文化间的差异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣。 不同点： 1.黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持； 2.黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读到之后放不下”的读书经历，涉猎的范围更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有这种起伏跌宕的读书心得； 3.王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境，黑塞整体上没有提及。 活动： 两位作者都记述了自己读书过程中的感悟，其中有很多独特的感言，解答了很多同学在读书时的一些困惑。请同学们认真思考，从名家的感悟中寻找读书的智慧。（选择自己感兴趣的句子分享感悟） 任务二:品名家读书之思，启我读书之智 1.黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”,又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”,这两句话是否矛盾 （第1段） 并不矛盾。（1）在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利、物质的企图,正是为了精神和心灵的自我完善；（2）而“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但是毕竟是生存的手段,而修养或教养是生存的境界。 赏析句子 2.真正的修养一如真正的体育 ... ...
