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课件网) 每个人的记忆深处都有一盏灯笼，或是孩提时的新奇，或是奔波中的慰藉，或是元宵灯节的流连……在作家吴伯箫笔下，灯笼与他更是结下了一段难以忘怀的缘。那盏灯火点亮了往昔岁月，光耀了历史长河，更激昂了家国情怀。 今天，我们一起走近吴伯箫的抒情性散文———《灯笼》，体会作家在特殊年代下的情怀。 导入新课 学习目标 理清文章写作思路和文中相关事件，明确“灯笼”的作用。 1 2 理解“灯笼”中所寄寓的家国情怀、担当精神和文化内涵。 3 学习本文的写法，品味富有表现力的语言和感受文章风格。 吴伯箫(1906—1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。一生作品200多篇，较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》等；译作有海涅的《波罗的海》。 其散文，既高亢粗犷，神采飘逸，又活泼生动，柔细幽深。以小见大、构思精巧，富有真切的生活实感，语言质朴清新。 作者简介 字词积累 争讼（ ） 焚身（ ） 溺炕（ ） 神龛（ ） 皎洁（ ） 犬吠（ ） 乡绅（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 思慕（ ） 怅惘（ ） 锵然（ ） 裴公（ ） 燎原（ ） 司马懿（ ） 熙熙然（ ） 夜深星阑（ ） 霍骠姚（ ） sòng kān shēn mù péi xī fén jiǎo wò chàng wǎng liáo lán piào yì qiāng mù fèi nì 请从修辞的角度鉴赏这句话。 真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 文章以灯笼为题，在文章第2自然段的结尾，作者这样写道： ①运用了夸张和比喻的修辞手法，将记忆比作网，网里挤着的全是“我”和灯笼结下的缘； ②总结上文叙述的早年乡村“灯笼”的一个个影像，形象地表明“我”和灯笼结缘之多，脑中相关记忆之丰满，突出了“我”对灯笼的喜爱和怀念。 灯笼之事 第3段 提照明灯笼接祖父 第4、5段母亲接纱灯留夜宵 第6段 乡俗还愿树挑红灯 第7段 元宵看跑马灯猜谜 第8段 族姊远嫁看官衔灯 第9段 纱灯上描摹宋体字 第10段 献帝宫灯处境凄凉 第11段 想象军营帐中挑灯 课文研读 请同学们速读课文，找出“我”和灯笼结下了哪些缘？ 寻找灯笼之事 段落 事件 作者的感情 3 提照明灯笼接祖父 4、5 母亲接沙灯留夜宵 6 乡俗还愿树挑红灯 7 元宵看跑马灯猜谜 8 族姊远嫁看官衔灯 9 纱灯上描摹宋体字 10 献帝宫灯处境凄凉 11 想象军营帐中挑灯 怀念祖父，长幼情笃 思念母亲，母子情深 思念家乡，温暖行客 怀念少年，快乐时光 感叹变迁，世事无常 怀念民俗，喜爱雅致 伤感历史，感叹沧桑 报国之志，爱国豪情 跳读“灯笼”事件，你从中读到了作者怎样的情感？参照示例概括。 日常、亲情 民俗、节景 历史、文化 灯笼之情 “灯笼”是指引祖父回家的一盏明灯； “灯笼”是网在记忆里说也说不完的乡情； “灯笼”是祖父讲的故事，是母亲疼爱的温暖； “灯笼”是元宵节张灯结彩的热闹，是族姊远嫁的沧桑； “灯笼”是火把，是明亮的探照灯，是燎原的烈火； “灯笼”是家的思念，是国的召唤，是光明的化身。 结合课文内容，以“灯笼”是_____为句式，说一说你对“灯笼”意义的理解。 灯笼之情 霍骠姚 西汉名将霍去病，受封嫖姚校尉。后指守边立功的武将。 雪夜入蔡 唐朝后期名将李愬雪夜袭取蔡州，擒获吴元济之役。 胡人不敢南下牧马 指的是秦将蒙恬率军反击匈奴的故事。 宋爱国诗人、将领辛弃疾《破阵子》中“醉里挑灯看剑” 挑灯看剑 汉将李广 李广多次抗击匈奴，保卫国家，有飞将军之称。 sù 唐朝裴公 裴度为将相二十余年，辅佐宪宗实现“元和中兴”。 灯笼之情 作者通过“灯笼”最想要表达的是什么情感？结合课文第11段和相关材料进行探究。 链接材料二：现实的黑暗，政府的腐败，劳动人民的贫困， ... ...
