2025—2026学年上学期12月学情检测 高一语文试题参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 1.A 2．B 3．C 4.①采用先总说后分说的论证思路，层次清晰； ②文章首先开门见山，提出论点，指出“五四”文学的总体特征；然后从“五四”新文化运动的倡导者们以青年为突破口来建设青春型文化、“五四”文学的创作主体是青年、文学杂志的名称洋溢着青春气息三个方面具体阐述“五四”文学的青春性特点。 5.①接受系统审美教育：主动参与学校的美育课程（如艺术鉴赏、文学阅读、音乐美术等），在经典文艺作品中涵养健康审美观念。②抵制低俗文化侵蚀：自觉远离“颜值至上”“娱乐至死”等病态审美现象，警惕网络平台中猎奇拜金、挑战公序良俗的内容。③汲取“青春型”文化养分：阅读“五四”以来充满青春朝气、积极向上的经典文艺作品（如鲁迅、郭沫若等作家作品），感受青春情怀与理想主义精神的感召。④参与多元审美实践：通过书法、民乐、戏曲等传统文化活动，或绘画、摄影、戏剧等艺术创作，在实践体验中提升审美能力。⑤强化家庭美育熏陶：在家庭生活中注重艺术氛围营造，与家长共同欣赏优秀文艺作品，传承中华传统美德与健康审美取向。⑥树立崇高审美理想：将个人审美追求与国家民族命运相结合，以“时代新人”要求自己，在担当民族复兴使命中升华审美境界。 本题满分6分，答出任意3点即可得满分，每点2分。 【解析】 1.本题考查筛选并整合文中的信息的能力。 B.“这种心理特征具有深厚的历史基础和浓重的时代气息”错，材料二第4段中说的是“梁启超的‘新文体’可算是它的‘精神先兆’”，由此可知，作者之所以说“五四”文学的青春型审美心理特征不是空穴来风，是因为它有“精神先兆”。 C.“通过‘诗’和‘乐’进行审美教育”错，材料三第1段说的是“我国古代曾以‘六艺’教授学生，其中‘乐’和‘书’主要是用音乐和书法来进行审美教育”，这里将“书”偷换成“诗”。 D.“其”指代不明，根据材料三第2段可知，“其”应指“道德教育”，“把道德教育转化为情感的感染力量”是审美教育的功能，并非“寓道德教育于审美意象和艺术形象之中”的结果。 故选A。 2.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.材料二第1段中说的是“‘五四’作家的宗教就是青春与欢乐、光明三位一体的‘青春教’”，可见“青春教”只是表达一种文学创作上的追求，并非“宗教信仰”，更不能体现“审美代宗教”的主张，该选项属曲解文意。 故选B。 3.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 C.用“一代不如一代！”来形容从“五四”文化青春气息勃发到当下社会刮起“阴柔之风”的现状，以偏概全，夸大其词不能作为论据。 故选C。 4.本题考查学生分析文章结构思路、论据和论证方法的能力。 从论证思路看：开头总起，开门见山地提出中心论点，指出“五四”文学的审美是一种青春心态的审美；主体部分从“五四”倡导者们以青年为突破口进行青春文化建设、青年是文学创作主体、作家作品洋溢着青春气息和青春风格等角度并列展开论述了“五四”文学的青春型审美心理特征。采用先总说后分说的论证思路，层次清晰。 5.本题考查学生探究文中某些问题，提出自己见解的能力。 本题答题范围要圈定在材料一、二、三中。 根据材料一中“当前文化领域仍存在一些病态审美现象，这些现象不仅是颜值消费和眼球经济跑偏的结果，更是文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种”“这种病态的文化对青少年有着不可低估的负面影响”“需要抵制不良文化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养”，可知要发挥审美文化对青少年的引领作用，首先要戒绝奢靡浮夸之风，防止“颜值消费”和“眼球经济跑偏，拒绝迎合低俗口味”，抵制不良文化侵蚀。根据材料三第二 ... ...
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