统编版道德与法治七年级上册第十三课 实现人生价值练习题（含答案）

部编版道德与法治七年级上册第十三课 实现人生价值练习题（含答案） 选择题 1. 某校七年级(2)班同学开展以“在劳动中创造人生价值”为主题的探究性学习活动。以下观点符合主题的是 ( ) ①人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义 ②人们通过劳动创造物质财富和精神财富 ③一个人从社会中得到了什么是衡量其人生价值的尺度 ④只有对社会作出巨大贡献的人，才值得我们尊重 A .①② B.①③ C.②④ D.③④ 2. 劳动是人类的本质活动，是推动人类社会进步的根本力量。马克思指出：“ 任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”下列表述能支撑该观点的是 ( ) ① 一切物质财富和精神财富都是人们通过劳动创造的 ② 劳动是人的唯一需要③人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的 ④我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的 A .①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3. 他20 多年累计行走近4 万千米，给钢轨问诊把脉；她对海量的列控数据进行验证，为高铁列车精准导航打好基础；他反复揣摩作业环节，合理调配机车，为中欧班列开行提供有力保障……在纵横交错的铁路线上，“最美铁路人”书写最美人生。由此可知( ) ①辛勤劳动能创造和实现人生价值 ②只有在平凡岗位上才能创造和实现人生价值 ③一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度 ④ 劳动有高低 贵贱之分，人生价值有大小之分 A .①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4. 习近平总书记在给安徽黄山风景区基层工作人员李培生、胡晓春的回信中写道：“你们长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山，充分体现了敬业奉献精神。”我们应当向李培生、胡晓春学习，从小培养敬业精神。这是因为 ( ) ①只要有敬业精神就能实现人生价值 ②劳动是一切幸福的源泉 ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的 ④具有敬业精神,可 以在工作中培养兴趣, 更好地履行工作职责 A .①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ 5. 下面漫画启示我们 ( ) 接近一个人时，不要去想他可以如何 帮助你，要想你可以如何帮助他。 A. 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度 B. 人生价值是通过助人为乐实现的 C. 一个人的职位越高，他的价值就越大 D. 我们不能向别人寻求帮助，只能帮助别人 6. 袁隆平，是中国杂交水稻事业的开创者和领导者。他曾说过：“用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗。”“我一生最大的愿望就是让人类摆脱饥荒，让天下人都吃饱饭。”下列能体现袁隆平生命价值观的是( ) A. 生于忧患，死于安乐 B. 苟利国家，惠泽众生 C. 临危受命，国士担当 D. 国耻未雪，何由成名 7. 人最宝贵的是生命。生命对于我们每个人来说只有一次。在这仅有一次的生命中，我们要实现人生的意义，创造人生的价值。下列行为属于创造人生价值的是 ( ) ①空闲时积极参加社会公益活动 ②放学后做些力所能及的家务活 ③上网查资料时顺便玩会儿游戏 ④利用所学科学知识做些小发明 A .①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 8.下面是学校“阳光心理信箱”里的一则留言。 我们学校开辟劳动实践基地，开设了农作物种植、面点制作等劳动课程，老师带领我们进行劳动体验。劳动课的开设是否有必要呢？我对此感到很疑惑。 下列回复能够正确解答该疑惑的是 ( ) ①劳动课的开设能够引导我们感受劳动的价值，认同人生价值是通过劳动创造的②劳动是人的第一需要，通过劳动课，我们能更加深刻地感受到各项成就的取得都离不开劳动③学校应该将引导学生系统学习必要劳动技能作为主要任务，劳动课的开设无可厚非④开设劳动课有利于磨炼我们的意志品质，提高我们的生活水平 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 9. 各行各业的“挖 ... ...