培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义 【教材分析】 《美术鉴赏及其意义》是人美版高中美术课第一单元的内容，属于欣赏评述学习领域。本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”，提升学生的审美情趣。 【学情分析】 高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察水平与感知水平增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。但是对于绝大部分学生来说，学生对美术鉴赏一无所知，有些学生甚至没有上过美术课。所以吸引学生兴趣点，激发学生的兴趣是教学中值得注意的问题。 【教学目标】 认知目标：作为高中整个美术鉴赏的第一课，本节课对后面的教学具有指导意义。通过本节课的教学让学生初步了解什么是美术鉴赏。 技能目标：美术鉴赏的过程是怎样的。 情感目标：培养学生健康的审美情趣，体验，感受艺术的魅力。 【教学重难点】 教学重点：美术鉴赏的概念及其意义 教学难点：如何对一幅美术作品进行鉴赏。 【教学准备】 教学课件ppt、范画等。 【教学过程】 导入 刚刚步入高中生活，高中美术和初中美术都有哪些不同？高中美术以鉴赏为主。它与政治，历史，人文都有密切关系。导出本课课题 美术鉴赏及其意义。 新授 一、通过欣赏几组图片分析培养审美的眼睛有哪些途径，可以给美术作品如何进行分类？ 1、 培养审美的眼睛有两个途径1是欣赏大自然，2是欣赏第二自然。 2、（1）美术作品根据艺术门类分为：绘画，雕塑，建筑，设计，书法，摄影等 （2） 按照材料、题材、形式分为：中国画、油画、历史画、浮雕、圆雕、建筑设计、环境设计、篆书、草书等； （3）、按照语音形式分为：具象艺术、意象艺术、抽象艺术 小组活动：根据以上分类对老师带来的范画进行分类。 二、什么是美术鉴赏：在具备一定美术基本知识的条件下，运用我们的视觉感知、经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美的享受。 通过概念得到以下信息：1 美术鉴赏的对象是美术作品 2 美术鉴赏的过程感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价； 3 美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象； 4 美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。 三 、如何进行美术鉴赏？ 1. 分析对比《捣练图》、《拾穗》分析两幅作品的异同 1．时代背景 2.主题内容 3.绘画手法 4.材料 捣练图（中国画） 张萱（唐） 《拾穗》（油画米勒（法国） 张萱(生卒年月不详)，是盛唐时期著名的人物画家，长安(今陕西西安)人。所作人物雍容华贵，形成“丰颊肥体”的人物造型，成为唐代的人物画大师，在美术史上产生了深远的影响。 《捣练图》描绘的是宫中妇女“捣练”的情景。全画共分三个部分：右边一组描绘的是四个妇女用木杵捣练；中间一组描绘的是两个正在理线的女工；左边一组描绘的是四个妇女在熨练，其中两个拉平白练，另两个在熨练，在白练下面还有一个来回穿梭玩耍的小孩。画面形成一个完整的捣练过程，具有连环画的性质。工细劲健的线条、富丽华贵的用色传达出唐代人的审美观和审美趣味。 米勒在19世纪欧洲美术史上无与伦比的以农村为题材的画家。他塑造的大量的农民形象艺术，展示了当时法国农村的真实状况。《拾穗》是米勒定居农村后创作的两幅重要作品。《拾穗》描绘的是三个贫苦的农妇在已经收割过的田地里拾麦穗的情景，农民的贫穷和地主的丰收形成鲜明的对比，但这种对比不是利用脸部的表情而是略去细节的人物动作与环境，使人物具有雕塑的力量。整个作品的手法极为简洁朴实，晴朗的天空和金黄色的麦地显得十分和 ... ...
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