第五单元“多彩生活”单元主题学习练习 第一板块：课内课外，自主预习 通读本单元课文，自学生字词,搜集相关资料。 仔细朗读课文，要求正确、流利地朗读课文。把不认识的字词多读两次。 (二)梳理预习，基础达标 1.我能认真读句子，并根据拼音在括号里把生字写规范、写美观。 (1)我看见一只小má què( ),呆呆地站在地上，wú kě nài hé( )地拍打着小chì bǎng( )。 (2)它浑身发抖，发出sī yǎ( )的声音，zhǔn bèi( )着一场搏斗。 （3）我整了整自己的小biàn zi( ),在天都峰的jì yú( ) 背前xiào hē hē( )地拍了张jì niàn( )照。 2.我能给带点字从括号里选择正确的音，并用“√ ”标出。 奈何（nài nà） 重量（liàng liáng） 拯救(zhěng zhěn) 嗅觉（xiù chòu） 铁链（lián liàn ） 发颤（chàn zhàn） 仔细辨析词义，再填空。 猛烈 强烈 风（ ）地摇撼着路旁的白桦树。 我（ ）地意识到今天会有非同一般的事情发生。 居然 突然 经过医生的精心治疗，他（ ）站起来了。 这件事事情来得太（ ）了。 我会查字典 “嘶”按音序查字典法，先查音序____,再查音节_____,组词_____。 按部首查字典法，先查_____部，再查____画。“嘶”的意思有①马叫。②声音沙哑。③鸟虫叫。“嘶哑”中的“嘶”选____。 （三）初读感知 1.本单元一共有 篇课文，分别是 、 。从内容上，我将它们的单元主题为 。本单元课文中，我最喜欢 ，因为 。 2.《麻雀》一文的作者是_____,这篇课文是按_____的顺序写的。故事的起因是“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀，经过是_____,结果是_____。 3.《爬天都峰》一文是按_____的顺序来记叙的。“我”第一眼看到天都峰时，觉得它又___又____，心想：“_____ ”“我”和老爷爷看到对方来爬天都峰，都很吃惊，并受到了_____,“我们”就是这样从对方身上_____,最终一起爬上了天都峰。 第二板块：主题探究，品析写法 精读一《 麻雀 》 精读感悟 1.想一想，小麻雀的危险是什么？课文里哪句话标明了这种危险，在课文里画出来。 2.当猎狗走进小麻雀的时候，谁出现了？它是怎样出现的？课文里用了一个词表明它的到来让猎狗意想不到？ 3.“一种强大的力量”指的是什么力量？ 4.“我”为什么急忙唤回我的猎狗，带着它走开了？ (二) 积累运用 1.积累 反复朗读课文第4、5自然段，争取背诵下来。 实践运用 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。|在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。| “|”把片段分为两个部分，第一部分写的是_____（看到的 想到的），第二部分写的是_____（看到的 想到的）。 画“ ”的句子中“一种强大的力量”指的是（ ）。 风猛烈地摇撼着梧桐树的力度 B.老麻雀落下来的冲力 C.爱的力量 结合片段谈谈你对爱的理解。 _____ 读书链接 课外阅读 屠格涅夫 《猎人笔记》 精读二《爬天都峰 》 精读感悟 “汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量的？ 你从爸爸的话中读懂了什么道理？ (二) 积累运用 1.积累 积累ABCC式词语：白发苍苍、生机勃勃、得意洋洋、文质彬彬 表示无奈的词语：无可奈何、无计可施、迫不得已、百般无奈 2.实践运用 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:"谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!" "不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!" 爸爸听了，笑着说:"你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量! " 选文主要描写的是（ ）的场景。 爬天都峰 ... ...
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