第二单元 认识社会与价值选择 【课标要求】 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。 2.阐明实践是认识的基础，是检验认识真理性的唯一标准。 3.阐述认识运动的辩证发展过程。 4.领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关。 5.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 6.理解价值观对人们行为的导向作用。 7.探寻实现人生价值的条件和路径，践行社会主义核心价值观。 8.准确理解历史唯物主义的基本观点，特别是人民群众是历史创造者的观点。 9.学会正确看待历史问题和评价历史人物。 【重点难点】 1.实践是认识的基础； 2.实践的特征 3.认识的发展 4.社会基本矛盾、社会存在与社会意识、人民群众主体 5.人的价值 【活动过程】 活动一：必备知识 1.认识的含义、阶段 2.实践的含义、特点，实践和认识的辩证关系 3.真理的含义，特点，追求真理的过程 4.社会生活的本质，社会存在与社会意识的辩证关系 5.社会历史发展的规律（基本矛盾、基本规律） 6.社会历史发展的趋势 7.社会历史的主体 8.价值的含义，人的价值的内涵及评价 9.价值观的含义、导向作用 10.价值判断与价值选择的含义、关系、特点、正确标准 11.如何创造与实现人的价值 活动二：构建体系 活动三：主干归纳 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 一、有关“认识”的知识点 1.含义：认识是主体对客体的能动反映。 2.形式或阶段：感性认识和理性认识。 （1）感性认识与理性认识的关系： a.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段 b.感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 【方法论】我们要通过感性认识上升到理性认识，透过现象看本质。 3.认识的特点： 认识具有反复性、无限性和上升性 认识具有反复性的含义：①从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、心理素质等条件的限制。②从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 【方法论】与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 4.真理 （1）含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 （2）特点：a.真理是客观性,真理面前人人平等。 b.真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。 c.真理都是具体的。任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 【方法论】真理的条件性和具体性表明，真理与谬误往往是相伴而行的，这要求要正确对待谬误，坚持真理。 5.从认识论角度分析，不同的人对同一事物认识不同。 由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是,在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个，真理是客观的。 二、有关实践的知识点 （1)含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践是一种直接现实性活动。 (2)特点：实践具有客观物质性、有主观能动性、社会历史性 （3）实践是认识的基础。实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的。 三、实践与认识的辩证统一关系原理 原理内容： 1.实践是认识的基础。实践是认识的来源和发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。要求在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理； 2.认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展。科学理论对实践具有推动作用。我们要重视科学理论的指导作用。 【方法论】我们要坚持实践和认识相结合，既要参 ... ...
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