第三单元 文明与家园 一、核心素养目标 1. 政治认同： 从第十五届全运会文化展示、绿色办赛实践中，感知中国特色社会主义文化优势和生态发展成就，强化对中国道路的认同。 2. 道德修养：从志愿者助人为乐等全运事迹中，体悟自强不息、友善互助等中华传统美德的当代价值。 3. 责任意识：通过文化传承设计、绿色倡议践行等活动，树立传承中华文化、守护生态家园的责任观念，主动参与校园和社会公益实践。 二、学情分析 九年级学生对全运等体育赛事有较高兴趣，但对“情境—考点”的精准对接能力不足，对传统美德与文化自信的关联认知模糊，需通过具象活动强化逻辑关联。 三、复习重难点 重点：①中华文化板块核心：准确识记“源远流长、博大精深”的特点，理解中华文化的精神价值（民族灵魂、精神动力），掌握文化自信“创造性转化、创新性发展”的实践要求；②传统美德与精神凝聚板块核心：熟记传统美德的典型内涵（自强不息、助人为乐、爱岗敬业等），明确民族精神“以爱国主义为核心”的内涵及时代价值，精准区分社会主义核心价值观在国家、社会、个人三个层面的内容；③生态建设板块核心：厘清人口、资源、环境的现状与挑战，牢记“节约资源和保护环境”的基本国策，理解“绿色发展理念”的实践路径（如清洁能源使用、垃圾分类等） 难点：① 易混知识点区分：如“中华文化特点”与“文化自信要求”的区分（前者是文化本身特质，后者是传承发展的做法）、“民族精神”与“核心价值观”的区分（前者是精神内核，后者是价值准则）、“基本国策”与“发展理念”的区分（前者是具体政策，后者是指导思想）；② 跨知识点综合运用：如同一“志愿者服务”情境，需同时关联传统美德（助人为乐）、民族精神（团结互助）、核心价值观（友善）三个知识点，做到全面且不重复；③ 知识点与情境精准对接：避免将“绿色办赛”（生态板块）错接为“艰苦奋斗精神”（精神凝聚板块）、将“传统与科技融合”（文化板块）错接为“创新驱动发展战略”（经济板块）等跨单元混淆问题；④ 答题语言精准性：如描述文化自信时，能准确使用“创造性转化、创新性发展”等核心术语，避免“继承传统、发扬光大”等模糊表述。 教学过程 教师：这场首次由粤港澳三地联合举办的第十五届全运会，从圣火采集到标识设计，藏着哪些文明与家园的密码？今天我们就以第十五届运会为钥匙，开启本单元的复习。 教师：作为中考考察的重点，我们首先来看一下课标的要求。 教师：结合课标解读与考情分析，我们已经精准梳理出本单元的知识重难点。接下来，就请同学们动手实践，自主构建本单元的思维导图，咱们来比一比，看谁能又快又好地完成，用清晰的逻辑把知识框架梳理到位！ 学生1：（展示思维导图） 学生2：（展示思维导图） 教师：刚才大家提交的思维导图都特别用心！有的同学把知识点串联得特别紧密，清晰标注出了咱们之前梳理的重难点；有的同学还加入了自己的理解和疑问，这种主动思考的态度特别棒。不过大家可以再看看老师在 PPT 里展示的这份思维导图。从文明与家园的核心框架，我们能看到文化传承、精神凝聚与发展实践的脉络，而刚刚落幕的十五全运会，正是这份文明与家园的鲜活注脚。 环节一：文化之美———全运会如何彰显中华文脉？ 教师：第十五届全运会开幕式上，醒狮表演与AIGC、VR技术交融，英歌锣鼓搭配全息投影，龙舟竞渡场景通过AR技术“驶入”观众席；群众赛事中，81岁香港选手张耀钊参与乒乓球比赛，他说“国家重视全民健身，让我这个老人也能圆全运梦”；赛事期间，粤港澳三地展示的广绣、粤剧、香港凉茶制作技艺、澳门土生葡语民歌等非遗项目引发热议。 第十五届全运会里这些鲜活的画面，既藏着传统文化的根，也透着创新表达的巧———不管是科技 ... ...
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