中小学教育资源及组卷应用平台 《浓墨重彩的狂欢》教学设计 课题 《浓墨重彩的狂欢》 单元 第三单元 民俗节庆 学科 美术 年级 八年级上册 教材内容分析 本课是桂美版2024八年级上册第三单元“民俗节庆”的开篇第一课，紧密围绕民俗节庆与重彩画艺术的关联展开。教材以“十里不同风，百里不同俗”为切入点，呈现了春节庙会、壮族“三月三”、傣族泼水节等特色民俗节庆，引入《泼水节———生命的赞歌》《艺术女神》等重彩画作品，系统讲解了中国现代重彩画的艺术特点、色彩知识（明度、纯度）及具体作画步骤。同时，设置了资料收集、作品创作、展示评述等实践活动，旨在引导学生感受民俗节庆的文化魅力，掌握重彩画基本技法，提升美术创作与文化传播意识，为后续文创设计、网页宣传等单元任务奠定基础。 新课标要求 1. 文化理解：了解我国多民族民俗节庆的文化内涵，认识重彩画与民俗文化的共生关系，增强民族文化认同感与自豪感。2. 艺术表现：掌握重彩画的基本作画步骤与色彩运用技巧（明度、纯度的把控），能够运用重彩画技法表现民俗节庆场景。3. 创意实践：结合民俗节庆元素进行美术创作，主动参与作品展示与评述，提升审美表达与创意实践能力。4. 综合探索：通过课前资料收集、课堂实践、小组交流等活动，整合美术知识与民俗文化，培养探究与合作能力。 核心素养 核心素养达成：落实文化理解、艺术表现、创意实践、综合探索的美术核心素养，实现知识学习、技能掌握与文化认同的协同发展。 学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础，对绘画工具的使用、基本造型方法有初步掌握，且在生活中对春节、中秋等传统节日有亲身经历，对民俗节庆有一定的感性认知，但对壮族“三月三”、傣族泼水节等少数民族节庆的了解可能较为浅显。此外，学生对重彩画这种特定画种的接触较少，对矿物颜料的特性、色彩层次的营造等知识需要系统引导。该年龄段学生好奇心强、乐于实践，适合通过情境体验、实践操作、小组合作等方式开展学习。 重点 1. 了解不同民俗节庆的文化特色，理解重彩画作品中色彩对氛围烘托、情感表达的作用。2. 掌握重彩画的基本作画步骤，能够运用重彩画技法表现民俗节庆场景。 难点 1. 合理把控色彩的明度与纯度，使画面色彩既鲜艳悦目又和谐统一，准确烘托民俗节庆的热闹氛围。2. 将民俗节庆元素与重彩画艺术特点有机结合，在作品中体现文化内涵与艺术美感。 材料准备 教师：多媒体课件（包含民俗节庆视频、重彩画作品图片及作画步骤视频）、重彩画示范作品、铅笔、较厚的宣纸、水粉颜料、墨汁、画笔、调色盘等。学生：课前收集的家乡民俗节庆资料、铅笔、较厚的宣纸、水粉颜料、墨汁、画笔、调色盘、橡皮等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放春节庙会舞龙舞狮、壮族“三月三”对歌、傣族泼水节狂欢的混剪视频，搭配激昂欢快的音乐，营造热闹氛围。2. 提问引导：“视频中展现了哪些热闹的场景？这些场景都属于什么类型的活动？你还知道哪些独具特色的民俗节庆？”3. 引出课题：总结学生回答，强调民俗节庆是民族文化的重要载体，而美术可以为这些狂欢瞬间留下浓墨重彩的印记，进而引出课题《浓墨重彩的狂欢》。 1. 认真观看视频，感受民俗节庆的热闹氛围。2. 积极思考并回答教师问题，分享自己了解的民俗节庆。3. 明确本节课学习主题，激发学习兴趣。 通过直观的视频情境，快速吸引学生注意力，唤醒学生对民俗节庆的感性认知；以提问互动调动学生已有经验，自然引出课题，为后续学习奠定情感与认知基础。 讲授新课（15分钟） 1. 探索民俗节庆的文化魅力：（1）展示春节庙会、壮族“三月三”、傣族泼水节的详细图文资料，讲解各节庆的特色活动与文化内涵。（2）组织 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
