课前检查要点与问题：考查学生课前预习的单词、短语和句式。重点考查学生是否可以读准所预习单词。 本次课题（或教材章节题目）：Unit 3 Shopping-Listening and Speaking 教学目标 知识目标：掌握关于谈论商品和购物的常用词汇及句型，如：color, material, price, shopping place, try ... on / fitting room / on sale / pay withHow can I help you / I’d like …, please. / What size are you / Can I pay with … 能力目标：能听懂谈论商品的基本信息，如服装的颜色、材质、价格、购买场所等的对话；能熟练使用谈论商品信息和购物的常用词汇及句型；能在购物时询问并提供商品款式、尺寸、价格、支付方式等方面的信息，完成顾客与店员之间的情境对话。 德育目标：1. 学习并学会使用购物文明用语；2. 了解购物消费时不同支付方式的利弊。 重点与难点：教学重点：能运用购物的常见词汇和句型询问并提供商品信息。教学难点：能熟练运用描述商品款式、尺寸、价格、支付方式等的词汇和句型完成购物的情景对话。 教学过程 环节及时间 教学活动 设计意图 Step 1 Warming Up 活动1 头脑风暴Do you enjoy shopping How often do you go shopping Who do you usually go shopping with Where do you usually go shopping What do you usually buy there Think and match.将物品与你偏好的购物场所相匹配，然后进行师生或生生问答。活动2 听力匹配1. 学生头脑风暴，列举选购服装时需参考的信息，如服装类型、材质、颜色、尺码、价格等，并写出其英文表达，教师进行补充。 It is made of cotton/ silk/ wool …It is a (an) small (S) / medium (M) / large (L) / extra large (XL) one. It is more expensive than the sweater.2. 听录音并跟读，将活动中句子与服装相关的信息相匹配并核对答案。拓展活动：学生小组活动，讨论常见商品种类，如fruits、snacks等，学生小组内用词语接龙的方式，分类回顾已掌握的各商品种类对应的基础词汇。参考单词：fruits: apple, pear, peach, watermelon, kiwi fruit, dragon fruit, orange …snacks: cookie, chips, chocolate, candy, ice cream …beverages: juice, tea, milk, coffee, milk tea …clothes: sweater, jeans, shirt, T-shirt, dress, blouse …stationery: pen, pencil, ruler, eraser, marker … 本环节通过师生问答、头脑风暴等活动，将学生个人生活经验与单元话题相关联，旨在激发学生兴趣；引出购物相关的词汇与句型，为之后的听说活动做准备。 Step 2 Listening 活动3 内容预测学生在听前读选项，了解选项内容。听第一遍录音，预测内容，判断对话发生的场景。活动4 判断正误学生读句子，进行初步判断。听第二遍录音，根据听到的关键词判断正误，并能够指出错误原因。活动5 听力填空学生阅读对话中T恤衫的吊牌信息。听第三遍录音，将内容填写完整。教师核对答案，和学生一起回顾总结。活动6 拓展活动教师补充更多的服装吊牌图片，学生找出服装吊牌上含有哪些常见信息：品牌名（name of the brand）、产地（where it was made）、洗涤说明（washing instructions）等。 本环节通过多次播放录音，使学生了解本节课材料，完成相应的听力练习。借助多样的习题，从易到难，促进学生有效听力，同时为下一环节的语言输出做准备。 Step 3 Speaking 活动7 模仿跟读教师介绍对话背景，播放录音，学生模仿跟读。活动8 小组活动小组讨论翻译，朗读对话并展示。活动9 现编对话学生仿照对话6，根据信息与同伴练习对话。 通过模仿跟读，现编对话锻炼学生的口语水平，使学生掌握关于谈论活动安排的基本语言表达。 Step 4 Conclusion 1. 谈论商品信息和购物的常用词汇及句型，如：try ... o ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
