16.1《赤壁赋》课件(共52张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 赤 壁 赋 苏 轼 学习目标 了解赋的相关知识。了解作品“以文为赋”，骈散结合的 形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 一 积累文言实词、虚词及文言句式。自主合作探究，领悟文旨、 理通思路，赏析表现手法。 二 三 四 体会课文景、情、理交融的特点，了解作者运用的主客问 答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。 理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、 达观成分的积极意义。 导入 余光中说过，如果要找一名古人去旅行， 不要找李白，他太狂傲，不负责任；也不要找 杜甫，他一生太苦，会很丧；要找就找苏东坡， 他是一个能让一切变得有趣的人。 自题金山画像 “心似已灰之木。身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 乌台诗案” “三咏赤壁” 《前赤壁赋》 《后赤壁赋》 《念奴娇·赤壁怀古》 人生“最难耐的是寂寞，最难抛的是荣华，从来学问欺富贵， 真文章在孤灯下”。我可以用它来概括苏轼在黄州期间那段苦难而 又不平凡的经历。 苏轼因“乌台诗案”含冤身陷囹圄130天后，他以一个流放罪犯 的身份带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着来到满目荒凉 的黄州，一代名人与鱼虾麋鹿为友，与樵夫渔民为伍，苏轼感受到 了有生以来从未有过的孤寂和悲苦。于是他多次来到人们传说中的 古战场赤壁，去寄情山水、凭吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生 命的短暂，一次次悟透生命的永恒。他用《念奴娇 赤壁怀古》、 前后《赤壁赋》为他苦难多变的人生作了最精彩的诠释。 知人论世 作者简介 苏轼（1036--1101）字子瞻， 号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉 州眉山（即今四川眉州）人，是北宋 著名文学家、书画家、散文家和诗人。 豪放派代表人物。 他与他的父亲苏洵 （1009--1066）、弟弟苏辙 （1039--1112） 皆以文学名世，世 称“三苏”。 知人论世 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了 很高的成就。 散文方面，与欧阳修并称“欧苏”；“唐宋 八大家”之一 诗歌方面，与黄庭坚并称“苏黄” 旷世奇才 词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛” 书画方面，擅行、楷，与黄庭坚、米芾、蔡 襄并称“宋四家”，作画擅枯木怪石 《自题金山画像》 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州 。 “赋”是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特 点———�铺采摛（chī，舒展，铺陈）文，体物写志，侧 重写景，借景抒情”（写景叙事，抒情说理）。 赋的发展 骚赋 屈原 辞赋 汉 骈赋 魏晋 律赋 唐 文赋 宋 本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手 法；骈散结合；句式长短不齐，用韵错落有致，更多地表现了散文融景情理于一 体的艺术特色。 赋在内容上“体物写志” 即通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。 赋在形式上，“铺采摛（chī）文” 即注重铺叙，辞藻华美，浓墨重彩。 赋将散文章法与诗歌韵律合二为一 句式长短错落，声韵和谐，多用排比、对偶，以铺陈事理、 保存诗意。 整体感知 jīng 、荆州（ ） 1、壬戌（ rén xū） 8、溯流光（ sù） 15 2、属客（ zhǔ） 、倚歌而和之（ ） 16、舳舻（ yǐ, hè zhú lú） 9 3、窈窕（ yǎo tiǎo 、袅袅（ niǎo） ） 17、旌旗（ jīng） 18、酾酒（ shī ） shuò 10 4、万顷（ qǐng） 11、幽壑（ hè ） 5、冯虚（ píng） 12、嫠妇（ lí ） 19 20、麋鹿（ mí） piān 、横槊（ ） 6、扣舷（ xián） 13 qiǎo 、愀然（ ） 7、桂棹（ zhào） 14、相缪（ liáo） 21 、扁舟（ ） 整体感知———吟哦讽诵 自由朗读，明确朗读注意点: 读准字音，把握语速和语调，注意情感变化（“乐” 的部分要读得轻松愉快 ... ...