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课件网) 第四单元 第3课 排序求和善展示 （粤教版）四年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 在数据处理与展示过程中，树立严谨、求实的态度，理解清晰、准确的数据呈现对于科学决策和有效沟通的重要性。 能够综合运用电子表格的排序、求和与图表功能，创造性地将原始数据处理成清晰有说服力的可视化报告。 掌握通过排序整理数据、使用SUM函数汇总数据，以及选择合适图表（如柱状图）来直观表达数据关系的方法。 认识到对数据进行排序、汇总和可视化展示是深入分析、发现规律并辅助决策的关键环节。 02 新知导入 学习目标 1、能够运用排序功能对数据进行整理，快速比较不同类别的数据。 2、能够使用求和函数（SUM）对指定范围的数据进行快速、准确的总计计算。 3、能够根据数据特点选择合适的图表类型，并将图书借阅数据转化为直观的柱状图进行展示。 02 新知导入 我已经统计了每本书的借阅次数，但怎么才能一下子看出同学们更喜欢哪一类书呢？ 我们可以先用排序把同类书‘集合’起来，再用求和算算每类书总共被借了多少次，最后画个图，一眼就能看明白！ 03 新知讲解 一、图书借阅有偏好 03 新知讲解 1、为什么要排序？ 问题：数据杂乱，难以比较。 作用：将同类数据排列在一起，方便观察和后续统计。 03 新知讲解 2、如何排序？ 单列排序：选中数据区域--点击“数据”选项卡--选择“排序”--设置“主要关键字”（如“类别”）。 多列排序：在排序对话框中“添加条件”，可设置次要排序依据（如先按“类别”，再按“借阅次数”降序）。 03 新知讲解 3、排序注意事项 （1）备份原始数据：排序前先复制一份，防止操作失误。 （2）理解排序规则：文本按拼音字母顺序，数字按数值大小。 03 新知讲解 4、手动VS电子排序 对比维度 手工排序（如卡片） 电子数据排序 速度与准确性 慢，易出错 快，100%准确 多条件排序 几乎不可能 轻松实现 数据更新 需重新整理 修改数据，排序自动更新 核心优势 高效、灵活、智能 03 新知讲解 二、 借阅统计有方法 03 新知讲解 1、从“逐个加”到“一键和” （1）小智的方法：逐个累加同类图书的借阅次数。（耗时、易错） （2）小慧的方法：使用SUM函数，如=SUM（C2:C20)。（快速、准确） 03 新知讲解 2、SUM函数详解 （1）功能：计算指定区域内所有数值的总和。 （2）语法：=SUM（数值1，［数值2］，...）或=SUM(起始单元格：结束单元格） 03 新知讲解 操作步骤（以WPS为例）： （1）、单击要显示结果的单元格。 （2）、点击“公式”选项卡中的“自动求和”--“求和”。 （3）、检查自动选取的区域（如C2:C20）是否正确，按回车确认。 03 新知讲解 3、实践：统计各类图书总借阅次数 （1）先排序：将数据按“类别”排序，使同类数据连续。 （2）再求和：在“科幻类”图书借阅次数下方单元格，输入=SUM(该类别所有借阅次数单元格）；同理，计算文学、科普等类别的总借阅次数。 03 新知讲解 三、 阅读足迹巧美化--让表格更清晰 03 新知讲解 （1）数字表格的局限：数字不直观，难以快速比较大小和发展趋势。 （2）图表的优势：一目了然，直观展示数据差异、比例和关系，便于汇报和决策。 1、为什么用图表？ 03 新知讲解 2、常见图标类型与用途 图表类型 适合展示的数据关系 生活例子 柱状图 比较不同项目的数量大小 比较各月降雨量、各类图书借阅次数 折线图 展示数据随时间的变化趋势 展示一年内气温变化、股票价格走势 饼图 显示各部分占整体的比例 展示班级同学喜欢的运动项目占比 散点图 观察两个变量 ... ...
