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课件网) 旧书不厌百回读， 熟读深思子自知。 ———[宋]苏轼 单元主题：读书明智 25 五年级语文·上 第一课时 作者简介 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。中国女作家、诗人。她一生创作了大量小说散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。代表作品有小说集《超人》,诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。 传 会认字 舅 宴 斩 凯 葛 述 鲁 jiù yàn zhǎn kǎi ɡě shù zhuàn lǔ 舅妈 大舅 宴会 宴客 斩断 斩获 凯旋 凯歌 诸葛 姓葛 陈述 表述 传记 自传 粗鲁 鲁莽 某 呻 煞 寇 贾 卷 刊 琐 shà kòu jiǎ kān suǒ shēn mǒu 地煞 凶煞 敌寇 草寇 贾宝玉 姓贾 试卷 画卷 juàn 报刊 刊物 琐事 琐屑 呻吟 无病呻吟 某天 某处 zhuàn 叙述历史故事的作品（多用于小说名称）：《水浒～》 chuán ①由一方交给另一方：～递 ②传播：宣～ ③传授：把自己的手艺～给人 多音字 juàn 书本：开～有益 juǎn ①把东西弯转裹成圆筒形：把竹帘子～起来 ②量词，用于成卷儿的东西：一～纸 舅 “舅”字上部的“臼”稍扁平，不要写成了“白”，下部“男”字的田也稍扁。 辨 字 识 记 表舅 舅妈 鼻子 香气扑鼻 易错字 “津”字要写得左窄右宽，“聿”要注意横与横的间距，最后一笔是竖。 辨 字 识 记 天津 津津有味 规律 建设 津 “衰”中间部分是“口”加一横，横的两端要出头，且长于上面的横，第七笔撇要写得舒展，撇尖与末笔的捺脚持平。 辨 字 识 记 衰弱 兴亡盛衰 悲哀 由衷 衰 衰 期待 ≈ 催促 ≈ 居然 ≈ 欣赏 ≈ 思考 ≈ 栩栩如生 ≈ 期盼 督促 竟然 观赏 思索 惟妙惟肖 生动 烦琐 华丽 浅显 津津有味 呆板 索然无味 深奥 质朴 简明 形容有滋味，有趣味。 【津津有味】 【消遣】 做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。 【一知半解】 知道得不全面，理解得不透彻。 【烦琐】 繁杂琐碎。 【天罡】 古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。 【地煞】 星相家指主管凶杀的星。《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。 一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。 【自作多情】 【不能自已】 自己不能控制住感情或行为。已：停止。 【无病而呻】 比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。 【栩栩如生】 形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 【索然无味】 形容没有兴致，没有趣味。 【堆砌】 比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。 整体感知 本文主要讲述了什么内容？ 冰心回忆了自己读书的经历，提出了她认为的好书的标准，并勉励青少年“读书好，多读书，读好书。” 感知大意 本文可以分为几个部分？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 第一部分 第二部分 第三部分 // // // 感知大意 这几个部分分别讲了些什么？ 第一部分 第二部分 第三部分 开篇点题，引出下文 写作者的读书经历和读书的好处，以及应该怎样挑选、比较好书。 总结全文。 第1自然段 2~10自然段 第11自然段 梳理信息 如果要知道作者的读书经历，以及作者认为的好书的标准，需要提取哪些内容进行整理？ 作者读书的不同阶段。 所读书目的名字。 对这些书的感受或评价。 快速默读课文。借助“批注小工具”，找一找冰心回忆了自己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书？ ②分条列点式。 ①运用不同符号，如 等在文中圈画。 ④列表格式。 ③时间轴式。 七岁 十二三岁；中年以后 1980年后 ⑤ …… 批注小工具 用 圈出作者读书时间段； 用 圈出作者所读书目的名字。 1.圈画式批注示例： 我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自 ... ...
