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课件网) 28 有 的 人 ———纪念鲁迅有感 六年级语文上册部编版 * 回忆鲁迅 导入新课 学习任务一 导入新课 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 导入新课 在鲁迅先生逝世十三周年之际，著名诗人臧克家先生挥笔写了一首诗———《有的人》。这节课，让我们一起来学习这篇课文吧！ 解诗题 这首诗的题目是《有的人》，在题目下面还有一个副标题，为什么？ 副标题是为了补充说明这首诗歌是为了纪念鲁迅先生而作的。 内容/原因 引导朗读 初悟诗情 学习任务二 理解词语 不朽： 尸首： 下场： 永不磨灭；永远存在下去。 人的尸体。 人的结局（多指不好的）。 写作背景 1949年，臧克家回到北京，10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树” “老虎尾巴”，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。 认读生字 乌鸦听了狐狸夸奖的话，开口一唱歌，当( )时嘴里的肉就掉下来，狐狸骗到肉就跑了，乌鸦知道上当( )为时已晚。 （当时) 当 dāng (上当) dàng dàng dāng 作者简介 臧克家（1905年10月8日-2004年2月5日）著名诗人， 山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国立山东大学 （今中国海洋大学、山东大学） 知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。。 朗读课文 1.听朗读，思考：你觉得朗读得怎么样？你从朗读中听出了什么？ 2.作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？找出文中的诗句。 3.诗人从哪些方面描述这两种人？ 初读课文 你从朗读中听出了什么？（文章主要写了什么？) 这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。 初悟诗情 文中写了哪两种人？为什么要写另一种人？ 文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。 反动统治者 鲁迅 对比 初悟诗情 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 生死价值观的对比 对待人民群众的态度对比 人民群众对两种人态度的对比 整体感知 第一部分（1）对两种人的生与死进行评价。 划分层次，概括各部分的意思。 第二部分（2－4）写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽。 第三部分（5—7）写人民对这两种人不同的态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。 把握内容 1.这两种人的人生观有什么不同？（他们如何对待人民，对待社会？ 2.这两种人的结局有什么不同？（社会和人民如何对待他们） 有节奏朗读 有的人/活着， 他/已经死了； 有的人/死了， 他/还活着。 有的人 骑在/人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民当牛马。 有的人 把名字/刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等着/地下的火烧。 有的人 他活着/别人就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更 ... ...
