湘教版九年级思想品德全一册 第三单元 第一节 科技改变生活 备课资料【教学设计+课件+习题+素材】 （10份打包）

《第一节 科技改变生活》习题 一、选择题 1、人类进入文明时代的标志是（ ） A、制造工具 B、四大发明 C、国家的生产 D、文字的出现 2、20世纪40年代爆发的新科技革命（ ） A、机器大工业取代工场手工业 B、电力的广泛应用 C、电子计算机、原子能的发明和应用 D、纳米技术的应用 3、我国自主研制的载人飞船发射成功，标志着我国进入载人航天大国行列（ ） A、神舟六号 B、嫦娥一号 C、远望三号 D、探测一号 4、工业革命是一场以机器生产代替手工劳动的重大变革，其完成的标志是（ ） A、电力的广泛应用B、蒸汽机的发明和使用 C、用机器制造机器D、计算机的发明和应用 5、三次科技革命揭示的道理是（ ） A、社会将不断向前发展 B、资本主义制度优越于社会主义制度 C、资本主义生产力发展速度比社会主义快 D、科学技术是第一生产力 二、材料分析题 6、在2005年2月25日召开的“广州科普论坛”上，一份由中科院等机构的权威专家完成的有关中国科普现状的调查报告，给了与会者不少震撼…… 资料一：在中国，50个人中只有1人具备基本的科学素养，比发达国家落后了二三十年。2003年中国公众的科学素养在个人素养中所占的比重仅为1.98％、尽管与上世纪90年代的0.3％相比有了较大增长，但仍处于非常落后的状况。 资料二：与科学素养低形成强烈反差的是中国人的迷信程度，许多国人都有自己感兴趣的迷信活动。与这种强烈反差相联系的是，2003年全国有113的地区人均科普经费不足0.2元，每40个内地公民中仅有1人受过科普教育。而在公众科学素养较高的美国，每两个公民中就有1人参观过科普场馆，接受过相关教育。 上述材料说明什么问题？ 三、答案 1-5、DCABD 6、我国科技虽然发展迅速，成就瞩目，但是科技的整体水平与发达国家相比还是有很大的差距，与我国的经济社会发展的要求还是不相适应。 《第一节 科技改变生活》教案 教学目标 认知目标：让学生了解科学技术是人类文明进步的阶梯和标志；文字的出现为科技的发展准备了必要的条件；了解三次科技革命；了解我国与发达国家的差距，找出根源和解决措施；知道当今世界的竞争是综合国力的竞争，增强综合国力的关键是发展科技。 能力目标：通过教师的引导，同学们的相互争论和讨论，培养学生的辩证思维能力及敢想敢干的创新精神。 思想觉悟目标：帮助学生学会理性地看待科技革命的作用，确立科技以人为本的观念，培养学生的人文主义精神，树立人与自然、环境的和谐发展的价值取向。 教学方法 以辩论、讨论、启发为主，主要是进行知识的拓展。 教学重点和难点 三次科技革命，我国与发达国家的差距，找出根源和解决措施。 教学过程 第一课时 科技发展的足迹 一、趣味导入新课。 引导学生阅读教材044—045上的材料，说一说：如果完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？ 二、讲授新课。 【师】展示两组材料： 第一组：名人名言 1、资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。（马克思） 2、科学是一种在历史上起推动作用革命的力量。（恩格斯） 3、科学技术是第一生产力。（邓小平） 第二组：材料 据说，人类迄今为止拥有的核武器的梯恩梯当量，足以将自己毁灭22次以上！核威胁的论调，已不是一朝一夕了。再往前看，一次比一次规模更大，一次比一次死亡人数更多的世界性战争，至今回忆起来，仍叫人毛骨悚然。试想，没有现代高科技在其中发挥作用，其杀伤力会如此巨大吗？ 思考：这两组材料说明什么？ 【生】明确：说明了科学技术是第一生产力。 说明每一次科技革命也给人类带来了很大的负作用。 【师】以上高度概括了科技的地位和作用。科学技术是人类文明进步的阶梯和标志，每一次科技革命都给人类的经济和社会带来了巨大的影 ... ...