口语交际：春游去哪里 【教学目标】 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。 2.培养学生认真倾听的能力，在交谈中能尊重同学，认真倾听，不打断别人的谈话。 【教学重难点】 1.清楚、明白地说清楚自己的推荐理由。 2.养成良好倾听习惯。 【教学过程】 【情境任务】 同学们，游览完蛙蛙我规划的三条出行路线，你们现在也一定很想出去春游一趟吧！今年春游你们想去哪儿玩呢 今天我们来开展一次“最佳春游出行攻略”征集活动，看看谁推荐的地方最值得去玩。 活动一：分享好词，导入课题 1.说到春天，想到了哪些描写春天的词语？比一比谁说得多。 春光明媚 春回大地 春暖花开 风和日丽 鸟语花香 和风细雨 花红柳绿 含苞欲放 姹紫嫣红 春色满园 百花齐放 草长莺飞 春华秋实 繁花似锦 引出课题———《春游去哪里》 2.本次口语交际我们需要注意些什么？ 学生读交际要求。 说：每个人选择一个地方进行推荐。要把推荐理由说清楚。 听：耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的话。 活动二：范例引领，搭建支架 1.你心目中的春游地点是哪里？用一句话说清楚推荐的地方。 交流提示：①_____(地点)非常好玩，我推荐大家去那儿春游。 ②春天来了，我们去_____（地点）春游吧。 2.明确交际对象，练习说话 （1）你打算如何说服同学们去你推荐的地方春游呢？ 预设：①要介绍清楚这个地方的好玩之处，吸引同学们的兴趣。 ②从同学们的兴趣爱好出发说服他们。 师：也就是要把推荐的理由说清楚。 过渡：可以从哪些方面来想推荐理由呢？ （2）出示插图，练习说话。 出示教材插图，询问： ①这两幅图分别画的是什么地方？（郊外、植物园） ②这些地方有什么好玩的？可以怎么玩？ 预设：郊外阳光明媚，生机勃勃，可以爬山、野餐；植物园树木丛生，植物种类丰富，可以拍照、写生、观察植物。 师：可以从地方的好玩之处，可开展的活动方面来想。（板书：好玩之处 活动） ③交流提示： 郊外非常好玩，我推荐大家去那儿春游。因为_____（有什么好玩的，可以开展什么活动）。 春天来了，我们去植物园春游吧。因为_____ (有什么好玩的，可以开展什么活动)。 ④除了推荐这些地方的好玩之处以外，还能想出哪些推荐理由？ 预设：推荐打卡景色；地方文化特色；推荐美食等 相机板书：景点、特色、美食… 活动三：话题交流，小组合作 1.借助导学单，学生填写自己的春游攻略。 2.小组活动： （1）教师出示口语交际评价单。 （2）小组成员按要求轮流交流推荐地点。 提示：可以用上第一…第二；首先…然后…再…接着…来把推荐理由说清楚。 （3）小组讨论 ①确定小组集体推荐的出行地点。 ②合作完善出行攻略单，商量怎么把推荐理由说得更清楚，更吸引人。 ③选出代表，组内练习后，上台汇报。 活动四：全班交流，投票评议 1.小组展示春游出行攻略单，代表发言。 2.你喜欢哪一组的推荐？说说你的想法。 预设：准备充分，对春游地点了解深人，语言生动、内容具体清楚、说话有礼貌… 3.投票评选出“最佳春游出行攻略”和“最会策划小组” 。 4.课堂总结。 ①把推荐理由说清楚；耐心听别人讲完；尽量不要打断别人讲话。 ②如果要向别人推荐一个地方，推荐之前必须要有充分的准备与了解，这样才能把理由说得更清楚。 师：回家后，和家人介绍自己想去的地方，说清楚想法和理由，爸爸妈妈也许就会带你去。 【板书设计】 春游去哪里 推荐理由 说清楚 （好玩之处） 耐心听不打断 活动 景色 特色 美食 … …(
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