中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 单元4 活动五 优化数字作品 课题 优化数字作品 单元 单元四 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《优化数字作品》该课时教材编排了“图表资源的优势—数字作品的评价”的意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解数字作品优化的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习优化数字作品，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生认知特点。 教学目标 1、能够意识到优化数字作品的重要性，认识到图表资源在信息表达上具有优势，可使信息呈现更直观。 2、能够分析图表与文字在信息表达上的差异，理解通过添加表格、图形等元素优化数字作品的逻辑。 3、能够结合数字作品创作需求，运用图表资源，添加图片、表格等元素优化作品，同时根据评价意见修改作品。 4、能够认识到数字作品优化需综合考虑价值、美观等方面，发布和分享作品要遵守相关法律法规。 重点 一、了解图表资源的优势二、学会评价数字作品 难点 学会评价数字作品 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第5课 优化数字作品我的数字作品制作好了，想请别人给我提提意见。你可以把自己的数字作品分享给别人，请别人提建议。 将已制作的‘家乡宣传数字作品’（如电子手抄报、PPT、图文文档）分享给同伴，通过提问收集优化建议，重点关注‘内容准确性、排版美观度、图文匹配度’三个维度。 通过 “结构化提问” 引导学生从 “内容、排版、图文” 三个维度系统收集建议，避免 “泛泛而谈”（如只说 “不好看”，不说具体问题），培养 “精准发现问题” 的能力。 讲授新课 一 、图表资源的优势活动：用多种元素呈现宣传内容1.观察右图，两幅图有什么区别 与文字相比，用图表表达信息有什么优势 2.根据内容呈现的需要，在你的作品中增加图片、表格等元素，观察作品效果的变化。为了美观和便于阅读，数字作品可采用多种元素组合呈现比如在文字段落中加入表格、图形等元素。对所加入的表格、图形等元素，要根据整体排版美观的需要适当调整其位置、大小、颜色等。二、数字作品的评价作品制作完成后，我们可以相互交流、评价。我们应该如何评价数字作品呢？活动：评价数字作品收集老师和小伙伴们对作品的评价意见，并根据评价意见对作品进行修改。老师对作品的评价意见:小伙伴们对作品的评价意见:你还有其他的修改想法吗 数字作品需要从价值、美观等方面进行综合评价。完成数字作品的优化后，我们可以把它发布在网络平台上，与更多人分享。需要注意的是，发布和分享数字作品同样也要遵守相关的法律法规。三、课堂练习1、与文字相比，用图表表达信息的优势是（）。A. 美观且便于阅读 B. 使信息更复杂C. 没有优势 D. 仅用于装饰2、数字作品需要从（）等方面进行综合评价。A. 价值、美观B. 仅价值C. 仅美观D. 没有评价维度3、为了美观和便于阅读，数字作品可采用的多元元素组合呈现方式有（）。A. 在文字段落中加入表格 B. 在文字段落中加入图形C. 仅用文字 D. 随意添加元素4、评价数字作品的途径有（）。A. 收集老师的评价意见 B. 收集小伙伴们的评价意见C. 不进行评价 D. 仅自己评价5、判断题：发布和分享数字作品时，不需要遵守相关的法律法规。（ ）四、拓展延伸1、word制作封面2、学习优化数字作品对青少年有什么好处？3、青少年如何更好的优化数作品？4、有什么常见的数字作品优化场景？五、单元拓展单元拓展掌握了数字作品的制作方法，我们就可以制作自己喜欢的数字作品了。请从下面任务中任选其一，试试自己的本领吧!任务1：制作一份数字作品，向别人介绍你的学校。任务2：制作一份数字作品，向别人介绍你自己单元阅读网络知识产权是指由数字网络 ... ...
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