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课件网) 单元4 活动5 优化数字作品 （黔教版）三年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 能够认识到数字作品优化需综合考虑价值、美观等方面，发布和分享作品要遵守相关法律法规。 能够结合数字作品创作需求，运用图表资源，添加图片、表格等元素优化作品，同时根据评价意见修改作品。 能够分析图表与文字在信息表达上的差异，理解通过添加表格、图形等元素优化数字作品的逻辑。 能够意识到优化数字作品的重要性，认识到图表资源在信息表达上具有优势，可使信息呈现更直观。 03 新知讲解 数字作品制作好了，可以把自己的数字作品分享给别人，请别人提建议。 03 新知讲解 03 新知讲解 图表资源的优势 1.观察右图，两幅图有什么区别 活动：用多种元素呈现宣传内容 内容呈现形式不同：上图主要通过文字描述结合图片来呈现梵净山的动植物种类等信息；下图则将动植物种类的具体数据用 表格（图表）的形式呈现，文字描述相对简洁。 03 新知讲解 图表资源的优势 与文字相比，用图表表达信息有什么优势 活动：用多种元素呈现宣传内容 直观性强：能将复杂的数据、分类信息以简洁的形式展示，如表格可清晰对比 “植物种类”“动物种类” 等不同类别下的具体数量，读者一眼就能抓住核心数据。 信息密度高：在有限的空间内可呈现大量分类数据，避免文字描述的冗长，提升信息传递效率。 对比性突出：便于不同类别（如植物与动物、保护物种与非保护物种）之间的数量对比，帮助读者快速发现规律或差异。 03 新知讲解 图表资源的优势 2.根据内容呈现的需要，在你的作品中增加图片、表格等元素，观察作品效果的变化。 活动：用多种元素呈现宣传内容 在原有文字基础上增加图片、表格元素后，作品从 “纯文字信息传递” 转变为 “图文表结合的立体呈现”。 图片占据版面左侧 1/3 空间，打破纯文字的沉闷感，浅青色的山体色调还能呼应 “自然名山” 的主题风格，视觉更协调； 表格位于文字板块下方，用边框和底色（浅灰色）与正文区分，形成 “标题区 - 图文区 - 表格区” 的清晰层级，读者可按 “先看主题→再看景观→最后看数据” 的逻辑阅读，版面更有条理。 03 新知讲解 图表资源的优势 为了美观和便于阅读，数字作品可采用多种元素组合呈现，比如在文字段落中加入表格、图形等元素。对所加入的表格、图形等元素，要根据整体排版美观的需要适当调整其位置、大小、颜色等。 活动：用多种元素呈现宣传内容 03 新知讲解 数字作品的评价 作品制作完成后，我们可以相互交流、评价。我们应该如何评价数字作品呢？ 准确性：检查作品中的文字、图片、数据等信息是否真实、准确，是否存在错误或误导性内容。 视觉效果：评估作品的整体视觉感受，包括色彩搭配是否协调、字体选择是否合适、图文排版是否美观等。例如，标题与正文的字体大小、颜色区分是否清晰，图片与文字的环绕方式是否合理。 元素搭配：检查图片、表格、文字等元素之间的搭配是否和谐，是否相互补充、增强表现力。 03 新知讲解 数字作品的评价 收集老师和小伙伴们对作品的评价意见，并根据评价意见对作品进行修改。 老师对作品的评价意见: 小伙伴们对作品的评价意见: 你还有其他的修改想法吗 活动：评价数字作品 内容准确，数据详实，对梵净山的生态价值和旅游荣誉介绍较为全面。 图片选择很精美，尤其是梵净山金顶的照片很有冲击力； 调整图文排版：将部分大段落拆分成小段落，增加段间距； 03 新知讲解 数字作品需要从价值、美观等方面进行综合评价。完成数字作品的优化后，我们可以把它 ... ...
