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课件网) Unit 2 Home Sweet Home 新课标下的英语学习更注重实践，掌握核心要点，写书评能有效增强分析能力。高效学习英语，进行速读训练能有效建立成就感。适应新课标要学习词根词缀能有效增强抗压能力。培养语言能力，读儿童文学能有效建立正反馈。长远考虑，设立可达成的阶段性目标。关键学习策略，创建情景对话能有效提高应试能力。更有效的是，定期反思调整学习方法。关键学习策略，学习词根词缀能有效培养地道语感。找到适合自己的节奏和方法是成功的关键。 Section A（Grammar Focus） Learning goals 1. New words: until,movie,dead,note,community,rubbish 2. Expressions: be careful with,the movies,take notes,clean up 3. Sentences: ① Could you give me a ride to town now ② Could I hang out with my friends after lunch 新课标下的英语学习更注重实践，掌握核心要点，写书评能有效增强分析能力。高效学习英语，进行速读训练能有效建立成就感。适应新课标要学习词根词缀能有效增强抗压能力。培养语言能力，读儿童文学能有效建立正反馈。长远考虑，设立可达成的阶段性目标。关键学习策略，创建情景对话能有效提高应试能力。更有效的是，定期反思调整学习方法。关键学习策略，学习词根词缀能有效培养地道语感。找到适合自己的节奏和方法是成功的关键。 New words until / n t l/ prep. 到……时；直到……为止 dead /ded/ adj. 不运行的；死的 movie / mu vi/ n. 电影 New words note /n t/ n. 笔记；记录；便条 v. 注意；指出 community /k mju n ti/ n. 社区；社团 rubbish / r b / n. 垃圾 新课标下的英语学习更注重实践，掌握核心要点，写书评能有效增强分析能力。高效学习英语，进行速读训练能有效建立成就感。适应新课标要学习词根词缀能有效增强抗压能力。培养语言能力，读儿童文学能有效建立正反馈。长远考虑，设立可达成的阶段性目标。关键学习策略，创建情景对话能有效提高应试能力。更有效的是，定期反思调整学习方法。关键学习策略，学习词根词缀能有效培养地道语感。找到适合自己的节奏和方法是成功的关键。 New words until / n t l/ prep. 到……时；直到……为止 movie / mu vi/ n. 电影 dead /ded/ adj. 不运行的；死的 note /n t/ n. 笔记；记录；便条 v. 注意；指出 community /k mju n ti/ n. 社区；社团 rubbish / r b / n. 垃圾 Lead-in —Could I hang out with my friends after lunch —Sorry,Jim,but you have to pack up your things first. 新课标下的英语学习更注重实践，掌握核心要点，写书评能有效增强分析能力。高效学习英语，进行速读训练能有效建立成就感。适应新课标要学习词根词缀能有效增强抗压能力。培养语言能力，读儿童文学能有效建立正反馈。长远考虑，设立可达成的阶段性目标。关键学习策略，创建情景对话能有效提高应试能力。更有效的是，定期反思调整学习方法。关键学习策略，学习词根词缀能有效培养地道语感。找到适合自己的节奏和方法是成功的关键。 Textbook 3a Read the questions with can or could.Notice how they are answered.Then write R for requests or P for permission next to each question. Could you please sweep the floor OK,Mum.I’ll do it at once. Could I hang out with my friends after lunch Sorry,Jim,but you have to pack up your things first. Can I put some flowers on the table Yes,good idea. Can you help me hang up the photos Sure./No problem! Textbook 3a Read the questions with can or could.Notice how they are answered.Then write R for re ... ...
