(
课件网) 第三章 生物的进化 第三节 生物进化的原因 学习目标 1.通过实例分析和模拟保护色的形成过程，培养实践能力和分析数据的能力。 2.概述自然选择学说的主要内容。 在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫(右图)。请分析：在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多 这是自然选择的结果。由于这个海岛上经常刮大风，那些有翅能飞但翅不够发达的昆虫，常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会较少。而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞，就不容易被风吹到海里，生存和繁殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择，岛上无翅或残翅的昆虫就特别多。 在生物漫长的进化过程中，为什么有些物种会灭绝呢 新的物种又是怎样形成的 推动生物不断进化的原因是什么 对于这些问题，人们作出了各种不同的解释。下面，请你试着通过自己的分析作出合理的解释。 分析生物进化的实例 一百多年来，科学家已经发现了很多生物进化的实例。英国曼彻斯特地区桦尺蛾的体色变化，就是一个实例。1850年前后，该地区林木葱茏，空气清新，森林中生活着一种桦尺蛾。它们白天栖息在长满地衣的树干上，夜间活动。此时，这里大多数桦尺蛾的体色是浅色的，只有少数是深色的。这些深色桦尺蛾是浅色桦尺蛾在自然条件下的变异类型。 长满地衣的树干上的桦尺蛾 1950年前后，曼彻斯特已经变成一个工业城市。这里工厂林立，烟雾弥漫，工厂排出的煤烟杀死了地衣，使树皮裸路出来并被熏成了黑褐色。此时，这里的深色桦尺蛾成了多数，而浅色桦尺蛾却成了少数。这是什么原因呢 黑褐色树干上的桦尺蛾 科学家做了这样一个实验：他们先把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察树干上发生的情况。一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，他们发现，浅色桦尺蛾所剩无几，大部分深色桦尺蛾却幸存下来。 为什么不同体色的桦尺蛾，被鸟儿捕食的数量有很大差别呢 我们可以通过模拟活动来探究其中的原因。 实验·探究 模拟保护色的形成过程 如果桦尺蛾的体色与周围环境的色彩非常相似，它就不易被其他动物发现。类似这样的体色，对于躲避敌害或捕食猎物是十分有利的，称为保护色。下图所示的雷鸟，每当冬季来临，它们会换上白色羽毛，这身“冬装”有利于雷鸟在积雪的环境中保护自己。那么，动物的保护色是怎样形成的呢 夏天的雷鸟 秋天的雷鸟 秋冬之交的雷鸟 冬天的雷鸟 作出假设 你们小组作出的假设是_____ 制订计划 请参考下面的方案制订探究计划，如果条件允许，可以利用数字设备来模拟。 准备一块面积约为1平方米的正方形彩纸(或布)和100张各种颜色的小纸片(小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型)。 以小组为单位，5~6个同学为一组，推举一人为组长。 组长在桌子上展开彩纸，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，记下纸片的颜色和数目。 组长是监督人，其他同学都是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片，组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数目和剩下的“猎物”数目。 “捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在彩纸上，不要使小纸片粘在一起。 “捕食者”每转向桌子一次，快速抓取一张小纸片后转身，然后继续转身抓取，直到彩纸上只剩下25张小纸片，组长通知不再选择时为止。 注意:“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片。 统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。 假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。 在每个“幸存者”下面放上3张从老师那里拿来的备用小纸片。 将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面的第4~8步：重复至少4次。每轮开始前，记录各种颜色的小纸片的数目。 实施计划 按上面的步骤实施计划，并将数据统计在 ... ...
