第6课 隋唐时期的中外文化交流 教学设计

第6课 隋唐时期的中外文化交流 课程标准：通过了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，从中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。 课程目标： 1、文化价值：通过图片、史料等相关知识的学习，知道隋唐时期鉴真东、玄奘西行等中外文化交流的具体史实，探究隋唐时期中外文化交流频繁的原因。（时空观念、史料实证、历史解释） 2、人文价值：学习鉴真、玄奘面临困境时所表现出的不畏艰难、勇往直前可贵品质;通过隋唐时期中外交流的史实，能知道我国的大国担当，提升民族自豪感。理解“不同文明是在交流互鉴中发展的”，引导学生以史为鉴，树立国际视野。（史料实证、家国情怀） 重难点： 通过图片、史料等相关知识的学习，知道隋唐时期鉴真东、玄奘西行等中外文化交流的具体史实，探究隋唐时期中外文化交流频繁的原因。 核心概念及教学建构 核心概念：隋唐时期：中华文化的影响力与学习力 问题思辨 1.隋唐时期中外文化交流的具体史实是什么？ 2.为什么隋唐时期中外文化交流频繁？ 3.怎样认识隋唐时期中外文化交流产生的深远影响？ 教学手段：多媒体教学、小组合作 创造性教学 一、课前导入 敦煌榆林窟里有一幅唐僧取经图。图中身披袈裟、双手合十的是唐僧。唐僧的原型是我国历史上著名的唐朝高僧玄奘。这幅壁画描述的就是唐僧师徒取经回国的故事。 问题：隋唐时期中外交流中还有哪些代表人物呢？他们分别做出了怎样的贡献？让我们通过本课学习一起了解。 （设计意图：用教材的图片导入，充分利用好教材素材，让学生意识到关注教材的重要性。） 二、讲授新课 从长安到东亚———隋唐文化的对外辐射 （1）与日本的交往 教师讲解：隋唐时期中日两国的交流非常频繁。日本派到中国的使团称“遣隋使”“遣唐使”。跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等。唐朝时日本派出的遣唐使有十几批，每批都达到百人以上，最多的一批超过500人。 《弘法大师行状绘词》 教师提问：日本派“遣隋使”“遣唐使”来中国的目的是什么？ 材料一：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。（法式：法律、制度、文化等） ———《日本书纪》 教师出示材料，向学生讲述日本遣唐使来华原因，即：为了学习中国的先进文化。 2.特点： 材料二：唐朝建立后的630-838年二百余年间，日本正式的遣唐使来中国的公12次。起初，遣唐使团的规模一般不超过200人，从8世纪初起，人数倍增，其中派出的三次遣唐使团，人数均在550人以上。遣唐大使、副使都挑选了解唐朝情况和博通经史、娴习文艺的人担任。 ———《百年留学》 教师出示材料，引导学生结合材料概括遣唐使的特点，即时间长、次数多、规模大、人员素质高。 3.影响： 长安城平面图 日本平安京平面图 唐朝三省六部制 日本中央官制 唐朝开元通宝 日本和同开珎 材料三：周边各国以中华文明为榜样，向隋唐派遣使者和留学生，积极学习并吸收中华文明的成果。中华典章制度、思想文学、生活方式和文化的观念形态深刻渗入日本、朝鲜和越南，最终以中华文明为基础，以汉字为表征形成了东亚文化圈。 ———袁行霈《中华文明史》 教师展示图片，出示材料，带领学生结合材料归纳日本遣唐使的影响，即把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。 （设计意图：引入材料引导学生进行分析，提升学生的分析、解读史料的能力，培养学生史料实证、历史解释等素养。） 鉴真东渡 1.六次东渡 教师通过时间轴展示鉴真六次东渡，并提问这体现了鉴真怎样的精神，学生回答后教师带领学生总结，即：弘扬佛法的责任感和百折不挠的精神等。 2.贡献和影响 被誉为“日本汉方 手迹《请经书帖》 医药之祖” 被日本视为国宝 设计和主持修建了唐招提寺，被日本视为艺术明珠 ... ...