(
课件网) 统编版语文三年级下册第三单元 梳理与交流 | 词句段运用 | 日积月累 语 语 文 文 园 园 地 地 梳理与交流 梳理与交流 板 块 一 本单元我们学习的课文中，有的写作者探寻了海底世界，有的写作者验证了石蜂辨别方向的能力，有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。 本单元我们学习了关键句，了解了关键句能帮助我们概括一句话的大意。 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米······还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 可以直接用关键语句概括一段话的大意 缸里的小虾非常有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用······小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的对面上。 可以直接用关键语句概括一段话的大意 海底世界是否没有一点儿声音？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂······它们吃东西的时候发出一种声音，活动的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括 根据开头部分的提示，再结合文中的具体描述，这个自然段的大意可以概括为：海底的动物会发出各种各样的声音。 一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括 根据提示有时需要添加内容，有时需要删减内容。 关键语句可能在一段话中的不同位置（开头、中间、结尾）。 借助关键语句概括一段话大意： 1、读懂自然段中的每一句话，看看是否有关键语句，注意关键句可能出现的位置； 2、借助关键语句概括，删减或增加内容； 3、读读自己写出来的句子，试着再简练些。 阅读时，你是怎样概括一段话的大意的？和同学交流。 词句段运用 词句段运用 板 块 二 这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 自由读读下面两段话，想一想：这两段话分别写的是什么？ 观察 思考 这段话写了石蜂在狂风中飞得很低，引发了“我”的好奇。 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ 这段话写了相距一百米的两个路口拥堵情况差别很大，“我”感到疑惑。 自由读读下面两段话，想一想：这两段话分别写的是什么？ 观察 思考 含羞草很有意思，如果触碰一下它，它的叶片就会合拢收缩，过一会儿后，叶片又会慢慢张开。更奇怪的是，同样的触摸，它有时收缩得快，有时收缩得慢。这是什么原因呢？ 读完以上两段话，照样子写一写你的观察和思考。 读完以上两段话，照样子写一写你的观察和思考。 春天来了，小麻雀在枝头叽叽喳喳，燕子在电线杆上休憩，为什么麻雀喜欢停在树枝上，而燕子却喜欢停在电线上呢？ 改正符号：用于修正错误的标点符号、错别字、用法不当的词语或短语等。 删除符号：删除多余的标点符号、字、词、短语等。 增补符号：补充缺漏的标点符号、字、词、短语等。 回顾已学修改符号 对调符号：表示相邻的字、词、短语位置颠倒。 移动符号：表示不相邻的字、词、短语位置颠倒。 新学修改符号 我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不大怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。 下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。 它的 子 的 （1）他不但跑得特别快，所以跑得十分轻松。 （2）这 ... ...
