统编版语文三年级下册第六单元《语文园地》教学设计 【教学目标】 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂句子的方法。 2.认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。 3.认识汉语一词多义的现象。 4.学习写“寻物启事”，注意格式。 5.朗读和背诵关于“改过”的名言。 【教学过程】 活动一：学习“梳理与交流” 1.交流理解难句方法。 （1）回顾本单元学习。 ①通过本单元的学习，你知道了哪些理解难懂句子的方法？学生交流所学。 ② 结合课文中难懂的句子，说说可以运用什么方法来理解。 （2）自主阅读“梳理与交流”，梳理提炼理解难懂句子的方法。 （3）小结。当我们遇到难懂的句子时，可以运用联系生活经验、联系上下文、查找资料、请教他人等方法。 2.拓展练习。读下面片段，用所学方法理解画线句子意思。 （1）高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。 要点：通过联系上下文，我们知道“酒窝”代表笑，“眼泪”代表哭，所以这个句子意思就是他开心的时候更多。 （2）小沙有个脾气很大的妈妈。但是她有个想法让人害怕：她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秤上那计量针就往右倒去。 要点：联系生活经验可知，体重秤的指针越往左越轻，越往右就越重， 所以这个句子指体重非常重。 活动二：学习“识字加油站” 1.出示8个词语，学生借助拼音认读，老师指导带拼音字的读音。 2.学生借助图片和联系生活经验理解词语。 （1）你了解这些词吗？这些词让你想到了什么地方？ （2）出示图片，理解词义。 3.根据词语，发挥想象，选一两个词语说说你看到的画面。 活动三：学习“词句段运用” 1.词句段运用（一） （1）出示两组例句，边读边体会加点词语的意思。 （2）交流发现“熟”和“味道”两个词语在不同句子中表达的意思不同，体会汉语一词多义的现象，引导学生要联系具体语境理解词语意思。 （3）第一组第一句中的“熟”的意思是食物烧煮到可以食用的程度；第二句的“熟”意思是熟练。 第二组第一句中的“味道”是指用舌头接触某样东西时的感觉；第二句中的“味道”是指比喻某种感受、趣味。 （4）出示“熟”和“味道”的其他意思，学生根据语境选择适当的意思；选择一个词语的某个意思练习说话，加深对词语的理解。 2.词句段运用（二） 创设情境。 昨天下午放学后，三年级（1）班的李晓宇同学在操场上丢失了一件蓝色外套，他想把衣服找回来，你们觉得他该怎么办？ （1）学生交流，引出寻物启事。当我们想找回遗失的物品时，就可以写一则寻物启事。 （2）出示样例，学习寻物启事 ①观察格式。交流：寻物启事的格式是怎样的？ 预设1：开头要居中写“寻物启事”4个字。 预设2：正文内容前要空两格。 预设3：署名和日期要写在右下方，署名在上，日期在下。 ②观察内容。交流：寻物启事里要写些什么内容？ 要点：寻物启事中要写清丢失的物品、物品的特征、丢失的时间和地点、归还方式、联系人及联系方式。 （3）练习巩固，交流修改。 三年级（2）班李航同学今天在操场上丢了一个钱包，为了找回自己的钱包，他写了一则寻物启事，他能找回钱包吗？请你帮他改一改。 （4）实践练习，试写寻物启事。 ①布置任务：5月6日早上，王阿姨出门买菜，在菜市场遗失了一串钥匙，钥匙上挂着一只长颈鹿玩偶。王阿姨的电话是13900865337。请你帮她写一则寻物启事。 ②学生练写。 ③交流互评。 活动四：学习“日积月累” 1.出示3句名言，示范朗读，引导学生将句子读正确、读流畅。 2.这3句名言都含有什么字？（“过”和“改”），这几句名言都是教我们懂得一个道理———知错就改。 3.整体理解名言意思 （1）“见善则迁，有过则改。”大意 ... ...
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