趣味故事排位赛 统编版语文三年级下册第八单元大单元教学设计 任务一：复述技能提升练习场———《枣核》教学设计 【教学目标】 1.认识“核、妻”等13个生字，读准多音字“折、涨”。 2.默读课文，理解内容，体会枣核的聪明、勇敢。 3.能运用学过的方法复述故事，并尝试续编故事。 【教学重点】 体会枣核的聪明、勇敢。 【教学难点】 运用学过的方法复述故事。 【情景任务】 各位选手，学完了复述故事的两大技能，想不想测试一下你掌握得如何？“故事擂台”已开启，请大家进入故事，用自己所学技能，比拼复述《枣核》这个故事吧！ 【教学过程】 第一课时 导入： 1.出示课题，提问：枣核是什么？（枣子的核叫“枣核”）。 2.生活中还有哪些水果有核？（苹果、桃子） 3.在这个故事中，枣核是什么？引出课文。今天我们要认识一个名叫“枣核”的小人。 4.师板书课题，学生齐读课题。 活动一：结识枣核 1.学生自读课文，课件出示自读要求。 自读要求： 读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字，借助拼音多读几遍。 2.学习字词 （1） 出示： 枣核 夫妻 爹娘 扶犁 聪明 纳粮 搜查 折腾 困得很 岂能 善罢甘休 涨红 ①学生教读，相机正音。读好“聪、搜”的平舌音，读好“折、涨”的翘舌音。 （2）学习多音字“折、涨”。 ①学习“折”，指导读准“折腾”中读音为一声，拓展另一个二声读音的词语：骨折、折断。 ②学习“涨”，在“脸涨得通红”中读四声，拓展另一个三声读音的词语：涨潮、水涨船高。 （3）交流自己理解的词语。 出示图片理解“扶犁”；联系上下文理解“善罢甘休”。 （4）同学交流，教师相机指导理解“县衙门、衙役、县官、钱褡”等词语。 3.交流：“枣核”的名字是怎么来的呢？ 预设：故事的第一段介绍了“枣核”名字的由来，因为他只有枣核那么大。（板书：人小） 活动二：体会“枣核”人物特点 1.默读课文，枣核是个怎样的孩子？用文中的句子回答。 预设：枣核不光勤快，也很聪明。（板书：勤快 聪明） 2.文中哪些地方可以看出枣核很勤快？ 预设：从“天天干活”“能扶犁、能赶驴，柴比别人打得多……”，这些地方看出枣核是个勤劳的孩子。 3.文中哪些地方可以看出枣核很聪明？ 预设1： 等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。 闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到吆喝声：“哦喝！哦喝！” 折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。 预设2： 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。 衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。 枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官只喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了 小结：从枣核设法夺回被牵走的牲口和惩治县官，机智脱险这两件事情中，看出他很聪明。 4.深化人物特点。说一说：枣核虽然_____，但是_____。（板书：个子小 本事大） 活动三：故事擂台pk复述 1.布置复述任务：复述精彩情节———枣核智斗衙役和县官。 2.交流：回忆前几课所学的复述方法，可以运用什么方法来复述这个故事？ （1）借助表格梳理内容，按照时间顺序复述。 预设： 时间 衙役和县官 枣核 有一年大旱 到了晚上 天一亮 （2）预设：根据示意图和文字提示，按地点转换顺序复述。 3.学习选择自己喜欢的方法，自主练习复述。 评价标准： 借助提示，按顺序复述故事的大致内容。 借助提示 ... ...
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