第三单元整本书阅读《骆驼祥子》 课件（共34张PPT） 2025—2026学年统编版语文七年级下册

(课件网) 悲欢尝百味 笑泪看人生 《骆驼祥子》整本书阅读策略 学习目标 教学目标 1、以祥子的“笑”与“泪”为切入点，学习从小视角着眼，运用圈点批注的方式研读经典作品。 2、在品读文字、再现场景和探究祥子悲剧命运的根源中，培养学生爱憎观。 什么都有了：事情，工钱，小福子，在几句话里美满的解决了一切，想也没想到呀……他扯开大步，去找小福子……两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。 《第二十二章》 任务一 找寻“笑”“泪”场景，思考“笑”“泪”原因 活动1：请同学们从书中找出让你印象深刻的描绘祥子“笑”的语段，说说祥子“笑”的原因。 “笑”的次数 所在章节 “笑”的原因 第一次 第二次 第三次 第四次 评价标准 星级 提取文本信息准确，概括简洁明了。 ★★★ 提取文本信息比较准确，概括基本清晰。 ★★ 提取文本信息错误，表述混乱。 ★ 活动2：如果说笑是星火，那泪就是淹没星火的洪水。在小说中祥子有过几次落泪，结合上下文情节，分析祥子落泪的原因。 “哭”的次数 所在章节 “哭”的原因 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 评价标准 星级 提取文本信息准确，概括简洁明了。 ★★★ 提取文本信息比较准确，概括基本清晰。 ★★ 提取文本信息错误，表述混乱。 ★ 任务二 批注“笑”“泪”片段，品尝悲欢滋味 活动3：挑选自己喜欢的“笑”“泪”片段，给“笑”“泪”“表明原因的重点词句”加上圆点、圆圈或者画上横线，并在字句旁边批注，分析当时祥子的心理是怎样的。 交流形式：我从 （词句）中看出祥子（笑）落泪是因为 ，从中我读出了生活在这个社会中的祥子 的心理。 评价标准 星级 圈点批注内容准确，逻辑清晰，表述流畅 ★★★ 圈点批注内容基本准确，分析较浅，表述较流畅 ★★ 圈点批注内容偏差，表述含混 ★ （第一章）看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。 （第三章）顶可怜的是那长而无毛的脖子，那么长，那么秃，弯弯的，愚笨的，伸出老远，像条失意的瘦龙。可是祥子不憎嫌它们，不管它们是怎样的不体面，到底是些活东西。他承认自己是世上最有运气的人，上天送给他三条足以换一辆洋车的活宝贝；这不是天天能遇到的事。他忍不住的笑了出来。 运用比喻，生动形象地展现其略显笨拙、可怜的模样，也暗示了祥子此刻的落魄处境。 祥子会和骆驼一样变得不体面吗？ “最有运气”直白地展现祥子的心理活动，这三条“活宝贝”，足以换一辆洋车”，这对一心想拥有自己车子的祥子来说，是巨大的希望。 “笑”字生动地表现出祥子在困境中看到曙光的喜悦与对未来的憧憬。 . . . . . （第十六章）直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ （第二十二章）“要是这么着呀，”曹先生迟疑不决的说，“除非我这儿可以将就你们。你一个人占一间房，你们俩也占一间房；住的地方可以不发生问题。不知道她会洗洗作作的不会，假若她能作些事呢，就让她帮助高妈；太太不久就要生小孩，高妈一个人也太忙点。她呢，白吃我的饭，我可就也不给她工钱，你看怎样？”“那敢情好！”祥子天真的笑了。 （第一章）祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都 ... ...