川教版（2024）三年级下册第一单元 第一节 探秘在线学习平台 课件（7张PPT）+教案+学案

课题 《探秘在线学习平台》 日期 XXXX.XX.XX 节次 1课时 教师 授课对象 三年级学生 课标摘录 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中针对本节课的相关要求如下： 1.比较线上线下学习方式的异同。依据学习需要，在教师指导下，有效地管理个人在线学习资源。 2.利用在线学习平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。 3.认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。 教学内容分析 活动以“航天科技科普活动月”为核心任务，要求学生依托在线学习平台完成任务。在任务实施过程中，明确在线学习突破时空限制、资源多元等核心特质，同步强调利用在线学习平台时的信息安全注意事项，引导学生在享受在线学习便捷性的同时，筑牢信息安全防线，确保在线学习过程安全、规范。 学情分析 学生在在线生活领域，面对购物查询、娱乐互动等简单熟悉的场景时，已具备基础的数字设备与工具选用能力，能够应对简单熟悉场景下的问题解决需求，但这一能力无法迁移至在线学习领域，这致使他们在在线学习时缺乏自信，容易滋生畏难情绪，进而影响学习效果。 学习目标 1.以航天科技情境为载体，能初步说出不同在线学习平台的功能与作用。 2.利用在线学习平台，梳理在线学习路径。 3.根据学习需求选择适合的在线学习平台开展在线学习，初步建立在线学习中的信息安全意识。 教学重难点 教学重点： 1.理解不同在线学习平台的功能与作用差异，正确选择使用在线学习平台，初步建立在线学习中的信息安全意识。 2.亲身体验在线学习的基本路径，感受其系统性。 教学难点： 1.能够清晰地归纳和表达在线学习平台的功能与作用。 2.利用在线学习平台，将零散的操作步骤，梳理成完成特定学习任务的有序路径。 板书设计 第1课时：走进在线学习 一、认识在线学习 二、探索在线学习平台 三、应用在线学习平台解决问题 四、在线学习注意事项 作业设计 基础作业：尝试使用更多的AI在线学习工具，开展学习活动，说一说它给你的学习带来了哪些便利，以及使用时的注意事项。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入激发兴趣 提问：为了了解我国科学事业的发展，学校即将开展科普月活动，同学们不仅要展示自己的科普作品，而且还有小小宣讲员进行科普讲解。但班级宣讲员却遇到了问题，请你们帮帮他。我们可以利用哪些方式更好地学习航天知识呢？ PPT出示图片———线下课堂学习/查阅图书资料/参与社会实践/在线自主学习。 思考，回答问题 给出情境问题，激发学生兴趣，引入课题。 一、认识在线学习 提问：那么究竟什么是在线学习呢？和我们在教室上课（线下学习）有什么不一样？ 展示豆包，引导学生提问互动，根据回答进行总结。 利用AI模拟学习小助手并向其提问互动，了解“在线学习”概念。 以“提问+AI体验”为核心方式，帮助学生理解在线学习概念、归纳其特点，规避抽象理论灌输；引导学生辩证看待并合理运用现代人工智能，培育辩证思维与严谨科学精神。 二、探索在线学习平台 以“国家中小学智慧教育平台”为示例，介绍在线学习平台的界面。 布置任务，要求学生完成表格： 找到列举的平台功能，并写出它的作用。 参考教材P5，并填写表格。 平台名称功能发挥的作用国家中小学智慧教育平台课程教学德育 分小组，任务驱动探索（讨论），展示任务表格填写情况。 通过教师讲授的方式，学生初步认识在线学习平台界面。学生能够区别在线学习平台功能并能总结处不同功能的作用，培养学生信息意识和计算思维；通过小组合作探究与展示，培养学生合作精神和信息语言表达能力。 三、应用在线学习平台解决问题 呈现PPT，要求学生利用“国家中小学智慧教育平台”查找 ... ...