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课件网) 情境导入 为传承经典，营造书香校园，学校公众号即将推出一期古诗词诵读分享活动，我班诵读视频主题暂定为苏轼的《江城子》，请同学们一起参与诵读视频的制作。 诵读 任务一：诵读视频的朗诵必不可少，请同学们根据所给的朗读符号，为这首词标注一些恰当的朗读标记。 十年/生死/两茫茫。不思量，自难忘。千里/孤坟，无处/话凄凉。纵使相逢/应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来/幽梦/忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾/无言，惟有/泪千行。料得/年年/肠断处，明月夜，短松冈。 诵读 任务一：诵读视频的朗诵必不可少，请同学们根据所给的朗读符号，为这首词标注一些恰当的朗读标记。 凄婉哀伤 吕晨昊 颜捷宇 插画 请以“梦”为关键词为这三幅画重新命名 梦前 梦中 梦醒 金子睿 陈煜婕 陈韬羽 插画 梦前 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。 “十年“”千里”：生者与死者在时间与空间上的隔离，表达了对亡妻沉痛的思念以及永远不得相逢的遗恨。 黄婧容 这首悼亡词抒发了苏轼对妻子诚笃的感情，“十年”“千里”体现离别之久，对亡妻的思念在夜晚的梦中迸发出。———赵玲轩 茫茫：莫可名状的空寂凄清之感 ①对妻子相思之情 ②政治失意的凄凉 插画 梦前 “尘满面，鬓如霜” 一个老者，一个饱经风霜的老者，十年的奔波劳碌、辛劳坎坷，让满腔豪情的苏轼灰尘满面、鬓角如霜，而此时的苏轼才四十岁，一个正成熟的年龄却过早的衰老了。 刘馨惠 林煊桦 叶坷璟 “忽”字写出了千里归乡之快速，亦写出了与亡妻相见之容易 插画 “忽”字写出了千里归乡之快速，亦写出了与亡妻相见之容易 梦中 夜来幽梦忽还乡。 小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 “忽”字写出了千里归乡之快速，亦写出了与亡妻相见之容易 颜捷宇 白描 “忽”字写出了千里归乡之快速，亦写出了与亡妻相见之容易 插画 “忽”字写出了千里归乡之快速，亦写出了与亡妻相见之容易 梦中 这首诗开篇便抒发了诗人对妻子诚笃的感情，虽妻子已亡，葬于千里之外的故乡，却仍不能动摇对妻子的想念，诗人发出“纵使相见不相识”却仍想与妻子见面的强烈欲望，甚至在梦中，诗人也不能停止对妻子的想念，回眸相对，千言万语，无从谈起。梦中的相见使诗人的情感更加沉重、痛苦。———丁玉婷 丁玉婷 插画 梦醒 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 以景结情 蒋丛鸿 在诵读视频最后有“编者寄语”环节，请你撰写好文字脚本。（可表达个人感受或推荐原因） 寄语 任务三：在诵读视频最后有“编者寄语”环节，请你撰写好文字脚本。（可表达个人感受或推荐原因） 以一种时空的倒叙表述诗人自己万般的思念之情，词人思念亡妻的同时，也幻想着亡妻也在思念自己。也因为这是以梦的形式传达情感，时分时合、时虚时实，表达了词人对亡妻的深切思念和哀悼之情。是对爱情的至死不渝，这种爱情也超越了时间和空间，亘古回响，感动着世世代代的我们。———金子睿 既有感性又富有理性色彩。———郑舒心 在诵读视频最后有“编者寄语”环节，请你撰写好文字脚本。（可表达个人感受或推荐原因） 课后作业 以小组为单位，制作诵读音频，并评选出优秀诵读作品。（每小组约五人） 评分项目 评分细则 分值（每项满分10分） 诵读 发音正确，吐字正确；语速适当，缓急结合；语调生动，轻重适宜。 插画 契合主题，突出画面中的重点，要保持连贯性，彼此之间更是要做到相互呼应。 寄语 寄语要发自内心,避免应景套语模板化；语言表达要朴实,避免华而不实的空话；语言要简练大方,不要过于艰涩难懂。 总结主旨 这首词以“梦前———梦中———梦后”为时间线索，内容层层推进，引出梦中相遇，将“现实———梦境———现实”交织起 ... ...
