整本书阅读教学设计 《红楼梦》整本书阅读教学设计 课题名称 奢靡幻象下的腐败真相 ———探究贾府衰亡的原因 课型 梳理探究课 课题价值 与意义 在《红楼梦》中，贾府的奢靡与腐败是贯穿全书的核心线索，也是作者精心设计的隐喻符号。在高中语文课堂中探讨“奢靡幻象下的腐败真相”，绝非简单的文学赏析，而是以《红楼梦》为载体，帮助学生从文本细读走向思维深化，从作品细节感悟社会规律，让学生在语言品味中提升思维，在悲剧审美中反思现实，在文化批判中建构价值观。这一课题的价值，正在于让经典跨越时空，成为培养学生核心素养、启迪人生智慧的鲜活教材，让经典真正成为“永恒的教科书”。 而以“奢靡腐败”为切入点，将庞杂情节聚焦于具体事件（如秦可卿出殡、元妃省亲、王熙凤过生日），可降低《红楼梦》的阅读门槛，激发学生的阅读兴趣。 秦可卿葬礼的铺张、元妃省亲的耗资、王熙凤生日上的敛财弄权等，反映的则是贾府的寄生性经济（依赖田租、爵禄、宫廷赏赐）、腐败管理（贪污、高利贷）与人性之恶。 而贾府的奢靡腐败与当代的“面子工程”“权力寻租”等现象又形成跨时空呼应，如： 元妃省亲 vs 地方政府的“政绩工程”； 贾珍买官vs 官场中的“裙带关系”。 研究贾府衰亡的原因，又可以弘扬“俭以养德”的传统智慧，引导学生思考物质与精神的平衡，也可为现代廉政建设提供历史警示。 教学目标 1.语言建构与运用：细读文本，找出所给回目中贾府奢靡腐败的表现。 2.思维发展与提升：运用因果分析、对比分析，探究贾府腐败的深层原因，培养批判性思维。 3.审美鉴赏与创造：体会作品繁华背后的悲凉，表达对文本的个性化解读。 4.文化传承与理解：理解封建制度的痼疾和人性的复杂，树立“俭以养德”的价值观和崇高的人生理想。 教学重难点 重点：梳理贾府奢靡的具体表现，探究腐败产生的深层原因。 难点：引导学生从制度、文化、人性等方面思考衰亡的必然性。 教学过程 教学环节 （一） 情景导入， 激发兴趣 教 学 活 动 任务：“贾府热搜榜” 假设贾府开通微博，秦可卿出殡、元妃省亲、凤姐过生日登上热搜，作为“吃瓜群众”的你如何评价呢？ 提问： 1.你认为这三件事为何会登上热搜？ 2.如果给贾府贴标签，你会选“豪门风光”还是“败家预警”？ 设 计 意 图 以网络文化激活古典文本，快速聚焦“奢靡”主题。 教学环节 （二） 文本梳理 聚焦“奢靡证据链” 教 学 活 动 任务：三事件的“奢靡档案” 活动：分组完成“奢靡证据链”表格 事件奢靡表现腐败隐喻 秦可卿出殡 花费一千两银子买樯木棺材；“为葬礼上风光些”，为儿子贾蓉花一千二百两银子蠲官龙禁尉；做四十九日道场，送葬队伍“浩浩荡荡、压地银山一般”。官场潜规则的赤裸裸 展演，贵族集团的利 益勾连，用金钱堆砌 的社会地位，“烈火 烹油”表象下的“面 子工程”，掩盖伦理 丑闻 元妃省亲 修建大观园，“银子花的淌海水似的”，只下姑苏采买小戏子，就支了三万银子，连元妃都感叹“太奢华过费了”；维护大观园，凤姐八面玲珑显身手，安插亲信“捞油水” 政治虚荣绑架家族经 济命脉，“蛀虫们” 的机会来了 凤姐过生日 各怀鬼胎凑份子（一百五十两有余），贾琏偷情 以“孝”为名的隐性 勒索，“人情”面纱 下的敛财弄权，夫妻 关系利益化 教师点拨： 对比三事件的“奢靡共性”：面子工程、权力交易、道德虚伪。 （酌情补充其他关于“奢靡腐败”的表现，以形成更完整的阅读体验。） 吃的是用十几只鸡配的茄鲞，御田胭脂米、碧粳粥，做工精细的小荷叶小莲蓬的汤，糖蒸酥酪，豆腐皮儿的包子，鸡油卷，一场螃蟹宴就花费二十两银子，够庄稼人过一年的了。喝的是枫露茶，玫瑰清露，茯苓霜。用的是翡翠盘子、玻璃缸、玛瑙碗，成窑五彩小盖钟也敢说扔就扔。穿的 ... ...
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