第20课《苏州园林》课件（共27张PPT） 2025—2026学年统编版语文八年级上册

20 苏州园林 教学课件 统编版八年级上册 第五单元 新课导入 学习目标 体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 1 2 3 了解苏州园林的特点，理清文章说明顺序。 学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确性和严谨性。 作者简介 叶圣陶 (1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》等。 时代背景 1979年初，香港一家-出卷网-打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。叶圣陶写作这篇序文时参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。叶圣陶将序文写好后交给了-出卷网-，后因故摄影集未出版。这篇序文被《百科知识》所用，发表在《百科知识》1979 年第4期上。 思考探究 1.默读课文，找出各段的中心句，初步概括苏州园林的特点。 （第1段）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 （第2段）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （第3段）苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 （第4段）苏州园林里都有假山和池沼。 （第5段）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 （第6段）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。 （第7段）游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。 （第8段）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。 （第9段）苏州园林与北京的园林不同，极少用彩绘。 思考探究 2.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。 多数段首句是本段的中心句，起到了提示文章层次作用，从游览者无法不关注的主要景物（假山池沼、花草树木）到游览者比较容易关注的园林建筑（花墙与廊子），再到游览者不容易关注到的园林细节（园林角落、门窗、色彩），条理清晰，层次井然。 思考探究 3.根据梳理的句子，理清课文层次，概括大意。 第一部分：（1-2）总写苏州园林的总体特征； 第二部分：（3-9）分说苏州园林的特征； 第三部分：（10）总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。 文章结构 思考探究 4.说明文要抓住事物的特征，阅读文章内容，找出哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（第2段） 思考探究 4、作者是从哪几个方面来具体说明苏州园林的特征？ 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 （第3段） 绝不对称 （第5段） 着眼画意 （第4段） 任其自然 （第6段） 层次多变 思考探究 5、除了这四个主要方面，作者还从什么角度介绍了苏州园林的图画美？ （7）角落图画美 （8）门窗图案美 （9）建筑配合美 思考探究 6.分析本文是按照什么顺序进行说明的。 四个主要方面 三个细微方面 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落的布置具有图画美 门窗的雕琢具有图案美 建筑的色彩具有配合美 整体 局部 逻辑顺序 整体感知 作者用了哪些说明方法来说明苏州园林的特点？ 作比较 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 运用作比较的说明方法，把对称的建筑和苏州园林进行比较，准确而形象地说明了苏州园林不讲究对称的特点。 整体感知 作者用了哪些说明方法来说明苏州园林的特点？ 举例子 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 运用举例子的说明方法，以我国古代宫殿到近代住房为例，更准确、具体地说明苏州园林的不对称是设计者有意为之。 整体感知 作者用了哪些说明方法来说明苏州园林的特点？ 作比较 假山的堆叠，可以说是一 ... ...