7《包身工》课件(共48张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 学习目标 基础目标 1、了解报告文学，体会其在文中新闻性与文学性的有机统一 2、抓住文章的行文线索，梳理文章内容和结构 拓展目标 3、鉴赏并学习本文的细节描写、点面结合等写作方法 4、认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会责任感 我本想写篇小说的，调查结束后，觉得小说不足 以反映包身工的境遇，所以我就把调查到的材料，不 虚构，如实地写成了《包身工》。 ———《夏衍谈<包身工>》，《新闻通讯》1995年第3期 报告文学:报告+文学 是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反 映现实生活的文学体裁。是文艺通讯、特写、速写等的总称。 报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵” 。 “报告”意味着报告文学所反映的人物事件，必须是现实 生活中真实存在的、具有新闻报道价值的真人真事，并且 要具有一定时效性。 闻性 学性 基本特征 “文学”意味着报告文学在忠实于真实的前提下，可以采用 记叙、描写、议论、抒情等手法，塑造人物形象，刻画细节， 营造氛围等，来增强文章的可读性，文学性是报告文学有别 于一般的新闻报道的突出特点。 自主学习＋合作学习 1、制作“包身工一天作息时间表”， 2 、文章主要从哪几个方面来介绍包身工的生活的？ 提 示 ：从衣、食、住、行、做工 五方面 3、对于包身工，还有哪些其他称谓，这些称谓反映了包身 工怎样的特性？ 4、梳理课文内容。 包身工一天的具体生活 12 小 时 4:30 5:00 18:00 4:15 起床 早饭 上工 回去 课文是以_时___间__为线索，围绕包身工一天的 生活和工作来组织材料的。 文章主要从哪几个方面来介绍包身工的生活的？ 穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃到青莲的短衫，下面是无色或是 柳条的裤子。破脏的粗布鞋.缠过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。 衣 食 住 行 早晚吃粥，中午干饭，中午的饭和晚上的粥，由老板差人给她们送进工厂 里去。粥它的成分并不和一般通用的意义一样，在南方，碎米和豆渣根本 就 是 猪 食 。 每间工房七尺宽，十二尺长———面积约9.32平方米，要容十六七个人吃喝 拉撒睡都在这里 她们没有自由，只能在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。 这样猪狗不如的生活，所谓“供给住食”倒不如用“饲养”一词更符合实际。 做 工 方 面 ： 大威胁：（音响、尘埃、湿气）（第25段）、 大罚规：（殴打、罚工钱、停生意）（第26段） 钱 ： 三角八 总之，劳动强度大、待遇差，猪狗不如的非人生活 包身工称谓（绰号） 生物（4次） 懒虫 (3次 ) 猪猡（6次） 奴隶（2次） 试验工 滋养物 这些称谓反映包身 工哪些方面的特性 ？ 没有锁链的奴隶 死娼妓 非人待遇 饲养物 赚钱工具 罐装了的劳动力 赚钱的“机器” 养成工 乡下姑娘 廉价的、不需要更多维持费“机器” 小姑娘 4、梳理课文内容。 包身工的来历（ 8） 招揽包身工的手段（9-10） 包身工制度产生的原因（8-11） 东洋纱厂大量使用包身工的原因(15-22)、结果(34) 包身工的命运结局(35) 包身工制度必然灭亡（48-50） “包身工”这些人是从哪里来的,是怎么来的 （8—11段） 她们的身体，已经以一种奇妙的方式包给了叫做“带工”的老板。 每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工， 就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以 将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他 们的儿女饿死的同乡。 一句话概括：带工到家乡或灾区，诱拐快要饿死的孩子 包身工这种制度是怎么产生的？（8～11段） 在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，农村破产，加 历史原因 上灾荒，贫苦农民无法维持生活，只好让孩子到上海当包身工 带工老板用欺骗 ... ...