火车开啦 课件+教案 (2)

火车开啦 教学设计 1教学目标 1、知识目标：通过练习，加强学生对X — ； X ；X X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。 2、能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。 3、情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。 2学情分析 对于一年级学生识字都难的情况，是不可能最快的理解歌词，更别说对歌谱节奏的演唱了。因此只有用循序渐进的方式引导学生，把握歌曲的节奏，达到演唱的情绪，在动听结合中会唱歌和唱好歌曲。 3重点难点 解决歌曲节奏，唱好歌曲 4教学过程 活动1【导入】火车开啦 一、提问导入 ， 1、师生问好 师：同学们，现在是什么季节知道吗？是不是天气越来越冷，你们怕冷吗？想不想到温暖的地方去过冬？ 生：想 师：老师也特别怕冷，那我就给大家推荐一个过冬的地方，那个地方现在很暖和，就是海南，老师带大家一起去，好不好？ 师：我们怎么去海南啊？坐什么去？ 生：火车、汽车、飞机 师：都可以！老师觉得坐火车最便宜，我们就坐火车吧。 生：好 师：同学们，我们上车了，坐好了吗？（播放音乐律动）火车在平路上走，在爬坡，在进隧洞....... 活动2【活动】节奏练习并创编 1、模仿火车的各种声音 师：同学们，刚才售票员阿姨我这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍） X - | X - | X X | X X | XX XX | XX XX| 我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？ 师：让我们一起来回头想想火车开之前，发出什么声音？ 生：火车会发出＂呜＂的声音。 师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。 生：我选择＂X - | X - |＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。 师：讲得真好。谁还能说说别的声音？ （学生回答交流） X - | X - | Wu Wu X X | X X | hong long hong long X X X X | X X X X | ka ca ka ca ka ca ka ca 2、用动作表演声音 师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？ （学生讨论并用动作表演） 师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？ （进行三声部练习，先两个两个声部，再进行三声部。） 3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。 师：你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？） 学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。 X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X | Wu Wu hong long hong long kaca ka ca ka ca ka ca 师：那火车从远处开来又是怎样的呢？ 学生讨论得出： X X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - | kaca kaca kaca kaca hong long hong long Wu Wu 师：同学们都模仿的很像。 活动3【活动】学习并创编歌词 接下来我们按照火车进站和出站的速度变化读以下的句子。 1、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。 X X X X | X X X X | X X X| X -|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 X X X X | X X X X | X X X| X -|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 走 了 …… 3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读， 提示学生注意音的强弱。 4、请我们同学们按照节奏读歌词。 活动4【活动】学习歌曲 1、导入 ：同学们列车到海南了，海南真的很温暖，风景太美丽了，广播站送一首歌给我们，听一听。（出示大歌片并播放歌曲录音） 2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。 3、请学生跟着琴唱一唱 4、引导学生 ... ...