《2.1 揭开情绪的面纱》教学设计

1.2.1《揭开情绪的面纱》教学设计 【01核心素养目标】 1.政治认同：通过案例践行社会主义核心价值观，增进中华民族认同感和文化自信。 2.道德素养：在日常生活中控制好自己的情绪，养成文明礼貌，相互尊重、助人为乐、遵纪守法等的道德要求，做一个好公民。 3.法制观念：通过案例辨析，视频解说等环节，树立学生的道德与法治意识，情绪的一时失控可能会造成严重的后果。 4.健全人格：通过了解情绪的种类和特点等，形成热爱生活、积极进取，具有适应变化，不怕挫折，坚忍不拔的意志品质。 5.责任意识：明白自己的情绪和他人的情绪特点，能正确的处理突发情况。 【教学重难点】 情绪产生的原因和影响：正确认识青春期的情绪特点。 【教学过程】 02激趣导入 ★观看视频《姚明亚运会表情包合集》，小组合作讨论：在生活中，我们可以通过什么来表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息？ 03精心探讨 生活观察： ★小组合作讨论：设想一下，在下列情境中，你会产生什么情绪？ 探究与分享： 1.遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？ ★2024年3月5日，十四届全国人大二次会议在北京人民大会堂开幕。国务院总理李强5日在政府工作报告中阐述多项惠民政策。 ★2月28日，中国香港男子冰球代表队在世界冰球锦标赛中出战伊朗，以11：1取胜，但赛后播放中国国歌时错播与“港独”相关歌曲，持续约10秒。 ★2023年10月27日0时10分我们敬爱的李克强总理在上海逝世，享年68岁。 ★2025.8.22，金正恩在国家授勋仪式上为阵亡官兵遗像挂上“共和国英雄”称号勋章。 2.★观看视频《情绪》，小组合作讨论：请用一个词语描述你此刻的情绪。 3.★观看视频《青春期的情绪特点》，小组合作讨论：青春期的情绪特点产生的原因是什么？ 4.陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦：怎么不理我？还好朋友呢！ 进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲说：“没办法，又是满分！”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的X，不由暗想：神气什么！她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了：“你干什么呀！故意找碴儿是吧？”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批评道：“陈玲，你怎么对同学大喊大叫？”陈玲暴跳如雷地大叫：“我怎么这么倒霉呀！” ★小组合作讨论：陈玲为什么会有这些情绪变化？陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？ 5.★观看视频《猫踢效应》，小组合作讨论：如何应对踢猫效应？ 精读细研： 一、情绪是什么？ 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧，还有害羞、焦虑、厌恶、内疚等。情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。 1.青春期的情绪特点产生的原因： 进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 2.正确对待青春期情绪 ①青春期的情绪特点体现了青春的活力。不同的情绪带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 ②学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 相关链接：随着心理的发展和生活经验的积累，青少年的情绪越发细腻且反应强烈、波动大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特点。 探究与分享： 1.★观看视频《亚冬会中国体育健儿展雄姿》，小组合作讨论：情绪是否影响着我们的观念和行动？ 2.◇默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静 ... ...