1.1《认识常见材料》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版小学科学二年级上册第一单元《它们是用什么做的》 第1课《认识常见材料》详细教学设计 一、活动主题 侦探初训———材料大搜查 二、课程标准依据 本课教学设计严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》制定。 1.核心概念：1. 物质的结构与性质。 2.学习内容：1.1 物质具有一定的特性与功能———��识别生活中常见的材料。 3.学段目标（1-2年级）：能运用多种感官或简单工具观察物体的外部形态特征；能依据特定标准对物体进行简单分类。 三、教材分析 本课是单元起始课，内容源自教材第1课《认识常见材料》。教材通过呈现家庭和教室中多种物品的图片，引导学生观察并思考“它们是用什么做的”，旨在帮助学生初步建立“物品由材料构成”的基本观念，并识别陶瓷、玻璃、塑料、金属、木材、布料、纸等生活中最常见的材料。本课的学习是后续探究材料特性（第2课）和深入研究特定材料（第3课）的知识与兴趣基础。 四、教学目标 1.科学观念：通过观察教室环境，知道身边的许多物品是由陶瓷、玻璃、塑料、金属、木材、布料、纸等不同材料制成的。 2.科学思维：能够以“制作材料”为依据，对教室内的常见物品进行简单的分类。 3.探究实践：能运用看、摸等多种感官观察物品，并尝试判断其制作材料；能在教师指导下，与同伴合作完成“材料搜查”和“分类”任务。 4.态度责任：对身边物品的构成材料产生好奇心和探究兴趣；愿意在小组活动中与同伴交流、分享发现。 五、教学重难点 1.教学重点：识别生活中常见的材料。 2.教学难点：初步建立“物品”与“构成材料”之间的关联，并能按材料类别对物品进行分类。 六、教学准备 1.教师准备：PPT课件（含“校园材料侦探团”徽章图片、各种材料实物图片）、8个分别贴有“陶瓷”、“玻璃”、“塑料”、“金属”、“木材”、“布料”、“纸”、“其他”标签的分类盒（或区域）。 2.学生准备：《校园材料侦探报告册》第一页（即《学习任务单》）、铅笔。 3.环境准备：教室中陈列有由不同材料制成的典型物品（如：塑料尺、金属文具盒、木制课桌、玻璃窗、陶瓷花盆、布质窗帘、书本等）。 七、教学过程 （一）情境导入，发布任务 教师活动（出示PPT，创设情境）： “同学们，大家好！今天，我们科学课要成立一个特别的组织———�校园材料侦探团’！（展示徽章）我们都是小小侦探。我们的第一个任务，就是破解教室里所有物品的‘身份密码’：它们到底是用什么做的？只有通过今天的‘初训’，学会辨认材料，我们才能正式入团，接受更高级的任务。大家有信心吗？” 学生活动： 被情境吸引，产生角色代入感和任务挑战欲，齐声回答。 设计理念：创设“侦探团”的单元大情景，将学习任务游戏化，激发二年级学生的学习兴趣和参与热情。 （二）探究活动一：火眼金睛———寻找材料 教师活动（引导观察）： “现在，请各位‘小侦探’拿出你们的《侦探报告册》（任务单），起立！用你们的‘火眼金睛’仔细看看我们的教室。找一找，你发现了哪些物品？猜一猜，它们可能是用什么材料做的？请把你找到的3样物品和猜的材料，简单画或写在任务单的第一部分。” （教师巡视，个别指导，提示学生可以轻轻摸一摸，感受一下。） 学生活动（自主学习与合作学习）： （1）个人观察：离开座位，在教室内安全走动，观察课桌、窗户、书包、文具、门等物品。 （2）初步记录：在任务单上用图画或文字记录自己的发现（如：画一扇窗户，旁边写“玻璃”）。 （3）小组交流：回到座位，在4人小组内分享自己的发现。“我找到了……，我觉得它是用……做的。” 设计理念：贯彻“做中学”，让学生从静态听讲变为动态观察。任务单提供了学习支架，将抽象的“观察”转化为具体的“记录”任务。小组 ... ...